课堂中应建立起平等的师生关系

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1、课堂中应建立起平等的师生关系——新课程实施一年来的经验总结歙县小川中心学校李娟在我们的传统教育观念中，教师不仅是知识的传授者，还是行为的楷模，传统的教学也往往是把学生建立在人受动性、依赖性的一面，教师往往处于居高临下的地位，师生之间的关系也是命令与服从的关系。象我们那时侯上学，一堂课下来，老师费尽心机写了满满一大黑板：词语解释、段落大意、中心思想等等，我们学生就在老师的命令下跟着抄，抄完了又再老师的指挥下读读背背，背完了就是为了应付考试，考试考完了抄的那些东西也没了。因为这些东西全是在老师外在强制下做的，没有学生自己半点的内心体验，所以也

2、就不可能成为自己的东西，师生的这种不平等的关系势必会影响学生创造性的表现。《新课标》中明确指出教师是“平等中的首席”，而不是外在的专制者，教师与学生是相互理解、平等对话与共同探究的平等关系，并在这种关系中共同创造知识、创造自己。师生的平等关系还指师生双方在教育中的地位是平等的，双方都具有完整的个性；在教育活动中，师生双方谁也不能控制、操纵谁，或是强行把自己的意志强加于对方。如对同一文本的理解每个人都有自己独特的体验，作为教师就不能把自己的思想强加给学生，就更不能抄在黑板上强迫学生接受你的东西，师生之间应建立一种平等、自由、宽容、合作的关系

3、。以便双方共同达到理解沟通、和谐一致，这是一种人与人之间相互理解、相互尊重的社会性关系。学习了新课标以后，我认为师生的平等关系应该包含这几点：首先从人际关系来说，应当是平等的、朋友式，而不是居高临下；其次从教育过程来说，应当是民主的、互动的、和谐的，而不是“专制”的；再从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管“教”的；最后从工作目标来看，应当是着眼于未来的，对学生终身有用，而不只是看到眼前的。只有在这样一种师生关系中，教师才能真正体会到学生作为独特的个人的需要、情感、态度和发展的意向，从而理解、尊重学生，真正促进学生个体的发展

4、。那么师生之间怎样来建立这种平等关系呢？就我个人来看这种朋友式的关系不是一朝一夕就能解决的，它是教师与学生在平时的生活和教学当中自然而然形成的。在教学过程当中，教师首先要尊重学生的自主性、能动性和创造性，树立“学生是学习的主体，发展的主体，是未来社会主人”的学生观，教师的教育教学活动要始终以学生发展为起点，以学生发展为归宿，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。象以往的语文教学，课堂中都是老师提出问题学生回答，有时学生回答不上来，教师干脆自己代替学生回答，整堂课死气沉沉，没有一点朝气。现在的课堂与以往相比有它明显不同的

5、地方。象我上课，有时我就和同学们坐在一起，针对一篇课文大家提问题，又共同解决问题，这当中我们师生之间也会为了一个问题争得面红耳赤，我们就是在这“争”字当中发现了问题，又再“争”字当中解决了问题。我还让对某一片段理解比较透彻的学生到讲台前当老师，我就坐在他的位上当学生，讲完了，我们大家对他的课进行评讲，哪些地方讲的没老师好，哪些讲的比老师好等。在学生的眼中，我不是高高在上的老师，而是同他们一样，也是一名学生是他们的伙伴，所以大家毫无压力，都能做到各抒己见，展示个性。其次，教师要做到尊重信任学生，建立和谐的师生关系。实践表明师生关系对学生的学

6、习态度、学习效率及个性的发展和心理健康都产生极大的影响。我班有这样一位学生，学习比较差，在每次的考试当中，语文都能马马虎虎考70分以上，但数学从没超过25分，后来我就问他：“你为什么数学就是考不好，是不喜欢还是其他原因？”他回答我说：“我也不是不喜欢学，只是我平时只要做错了题目，老师就回骂我笨蛋，我现在是看到数学老师就发抖。”我班还有许多学生平时在一起讨论时也说就是喜欢听李老师上课，很轻松愉快，李老师布置的作业也喜欢做。后来我就问我女儿，这是为什么，结果女儿的回答令我很惊讶，她说：“他们都说你不象个老师。”不过回过头来看看，在四年里，我和

7、同学们已经是一种朋友关系。也由此可以看出平等的和谐的师生关系，对促进学生学习的积极性是很重要的。第三要建立一种民主、宽松的学习环境。教师字教育教学活动中要具有民主思想和作风，善于营造宽松和谐的教育环境。教师要由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者，这种民主平等的师生关系，促使师生成为学习、探究、发展的伙伴。要多给学生一些思考讨论的时间、实践活动的空间，多一点个性的张扬，才能培养学生的创新意识和创新能力。同时，教师要学会向学生学习，达到教学相长。教师对学生提出那些“稀奇古怪”“莫名其妙”的问题，都应以宽容的心去对待。记得我上完守株

8、待兔这篇寓言，最后总结时说，象这种坐享其成，想不劳而获的人是没好结果了，这人不但想法不对，而且做法更不对。突然一个学生站起来毫不忌讳的说：“那也不一定，他希望天天有一只兔子来送死，希望天天能得