让幸福敲响家门教案

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1、课题让幸福敲响家门教学前分析学生对于初中学生,对“主观幸福观”的意识有着显著地提升，他们有着自己的主张，寻找最适合自己的舒适感受。但是，往往现实的课业和社会环境不得不迫使学生刻苦学习和生活。而家人往往会出于管教或是“望子成龙”的态度，让学生感受到压力。因此，我们需要通过对其认知的引导，让他们通过一系列的分享，能够适应家庭生活，从家庭中发现幸福，努力从主观上采取行动追求幸福。教学目标1、了解主观幸福感的概念。2、了解幸福的家的特点。3、学会主动关心家人，了解幸福的家庭需要用心维护。4、学会尊重家人的意见，积极面对家庭矛盾，体会家庭的幸福。学习类型心理活动课课

2、的类型心理课课时1课时教学策略学生活动为主，教师授课为辅教学过程让幸福敲响家门人生的最终目的是什么？——追求幸福美国心理学家泰勒博士总结出四种人生模式：忙碌奔波型、享乐主义型、虚无主义型、幸福型。家庭作为每位同学最温暖的港湾，是幸福的所在，而幸福往往会伴随着积极的情绪体验，如：快乐、得意、满足、欣喜等。1引入：家的联想学生自由回答问题：（1）请用一种水果来描述你对“家”的感受？例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。老师将学生总结的特点写在黑板上，如：温暖、欢笑、有摩擦等等。家桃子甜蜜橘子明亮苹果红红火火这里应通过列举一些积

3、极情绪的例子，引导学生们回答正面的情绪。但是，不能够回避小部分同学会产生如：“酸涩、冷漠、争吵、痛苦、悲伤”等词句。教师可以通过一系列的询问和引导，如：“你为什么会感到难过？”；“试着回想一下，上次你在家里开怀大笑是为了什么事？”；“你父母和你争吵是为了什么事情？”；“父母是否对你充满了期望？”等语句，帮助学生换一种视角，试着回忆家庭中曾经让自己感动和幸福的闪光点，并且帮助学生将自己对家的新感受总结成一种水果的特质，完成答题，让学生感觉自己的家庭生活与其他同学的是一样幸福的。如果学生在课上的情绪非常抵触，一定需要课下关注。（2）总结：幸福的家是什么样的？通

4、过圈划之前写在黑板上的特点，让学生明确幸福的家的特点。幸福的家桃子甜蜜橘子明亮苹果红红火火幸福是自己主观的感觉，和周遭环境以及我们自己的情绪密切相关，当我们清楚了解环境和情绪会带给我们怎样的影响之后，我们就可以从自己做起，主观地掌控，从而掌握幸福。2活动一：你了解家人吗？（1）规则：请用五分钟的时间，完成表格。如果有不了解的请用“不知道”代替。（2）示例：家庭成员职业生日在家最常干的事最爱唠叨你的事父亲银行职员1965.12.11看报纸看到我不学习，就开始唠叨我不珍惜时间，成绩上不去。母亲银行职员1966.3.14擦灰看到我不整理房间，就唠叨我生活习惯不好

5、，非常懒。姑妈……………………（3）分享时间：请同学们分享自己完成表格的情况。（4）总结：A幸福的家庭需要你用心的维护。B幸福基于你对家人的关心，细心和贴心。C如果你还不够了解，趁现在去留意你的家人，让他们感受到你的爱，让家庭充满幸福。DJUSTDOIT!3活动二：家人的唠叨，好烦？（1）根据之前表格中“最爱唠叨你的事”请同学们分享自己的困惑和烦恼。（2）相同矛盾的同学可以成为一组“烦恼联盟”，并将他们的烦恼总结在黑板上。（3）同学们以“联盟”为单位，试着在老师发下的纸上列举解决黑板上烦恼的办法，越多越好。（4）写出解决方法最多的小组，可以获得奖品。（5）

6、总结：A家庭生活中是避免不了摩擦的，我们的烦恼可以通过很多方法解决的，最重要的是你解决家庭烦恼的决心。B如果你在家体验到了幸福，就不要吝啬你的笑容和欢乐，让全家都感受到吧。在生活中，你以积极的心态去解决生活中的摩擦，保持着积极的情绪，久而久之，你不断地传递积极的正面能量，你的整个生活环境中的人们也可能会随之改变，这样你们就变成了一个积极和谐的群体。所以，幸福的最佳传播方式就是传播自己的幸福。4沙画——家对“家”的情感升华。5幸福法则用英语MR.CHIBULFFSTEAK.帮助学生记忆。M欢笑（Merry）幸福的家庭应该充满欢笑，只要高兴，在家里就可以想笑就

7、笑、想唱就唱、想说就说，让全家人感染你的喜悦。R责任（Responsibility）一个家庭人人有责，每个人都应该承担自己的角色和职责。对父母孝敬，对爱人忠诚，对孩子呵护。　C关怀（Concern）家人出门时送上外套，回来时递杯热茶，生病时多些安慰。这会让对方感到，他是你生命里最重要的人。H健康（Health）保证每天的热机时间！　　　I兴趣（Interest）做菜、养花、打扫等，琐事化-->专业化B信任（believe）信任是沟通和解决问题的基础。请相信伴侣是爱你的、子女是孝顺的、亲戚是真诚的……别让猜忌破坏幸福。　　U理解（Understand）理解家

8、人的最简单方法是“换位思考”，想想父母的辛苦、爱人的付出、孩子的努