认识钟表执教陈新玲

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1、课题：《认识钟表》时间：2011年12月1日执教者：陈新玲教学设想单元学习内容：认识钟表（第91——95页）单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时（钟表和电子表），认识半时（钟表和电子表）。《认识钟表》属于准备，为以后进一步学习有关时间的知识——如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一，提供了丰富的与生活背景有关的素材，关濂学生的经验和兴趣。第二，数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三，强调学习的数学活动，发展学生的数感和

2、符号感。数感表现在以下几个方面：（1）能用多种方法表示数（2）能用数来表达和交流信息，（3）能为解决问题而选择适当的算法。（4）能估讲运算结果。符号感主要表现在以下两个方面：（1）能从具体的情境中抽象出数量关系（2）能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时涌透珍惜时间思想教育。单元学习目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。3、培

3、养学生初步的观察、分析、揄的能力。4、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。5、通过操作、观察、分析，推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。6、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元学习重点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分旬。2、分看、会写整时、半时。3、培养学生学习数学的兴趣。单元学习难点：认识半时。教法与学法6由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学起来有一定的难度，因此要结合大量的操作活动

4、来学习。教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作相结全的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。一、教案背景1、面向小学一年级学生2、学科：数学3、课时：14、学生课前准备：模型钟面二、教学目标1、认知方面：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够掌握整时的两种书写方法。2、情感方面：使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生能积极参与数学学习活动，初步体会到生活中处处有数学，对数学产生好奇心与求知欲。3

5、、能力方面：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。三、教材分析：本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是基础知识目标（认识钟面、电子钟面，能认识整时），基础技能目标（在观察中培养观察、动手分析能力，在说理中培养学生语言表达能力，在写的练习中培养良好书写习惯，在练习中培养灵活运用知识的能力），思想品德目标

6、（联系学生生活实际，懂得珍惜时间的重要性）。教材注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。通过让学生观察，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数字，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。由于时间和时刻都是比较抽象的，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。四、教

7、学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。五、教学过程：（一）情境导入6大家喜欢看喜洋洋与灰太狼吗？今天羊村里的朋友要来我们的课堂做客，大家欢迎吗？瞧他们来了并带来了一位新朋友，听他也来了，请大家猜猜看，他是谁？播放课件。（二）揭示课题。老师很想知道每天早上起床是谁把你们从睡梦中叫醒的？（生自由回答，教师注意引导）师：大家来回答得真好！真是一群听话的好孩子！老师有个小小的提议，你们想不想听一听？（想）老师觉得我们应该像那个请闹钟叫起床的小朋友学习，这样就不用麻烦家长了。听到闹钟响，就马上起床，不能睡懒觉，我们要做遵

8、守时间，珍惜时间的好孩子，你们说这样好吗？（好）师：看来钟表在我们生活当中是不可缺少的朋友，如今钟表的设计是越来越漂亮，大家想不想亲眼看一观这些美丽的钟表呢？（想）好！请看屏幕（出示课件）师：小朋友们看得可真是认真，谁能说说这些钟表都有哪些作用呢？（生往返答）师：钟表既然有这么多用途，那咱们可要先认识它，才能使用它，你们说是不是呀？（是）好！今天就请小朋友们和老师一起来“认识钟表”。（