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时间:2019-02-12
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1、羚羊木雕教案教学设计(人教版七年级上册)一、教学目标 1.通过速读,整体感知课文,理清文章脉络,学习插叙的记叙顺序; 2.分角色表演,学会品析文中关于心理、动作和语言描写,分析人物形象,体会作者的思想感情倾向; 3.联系日常生活,深刻领会文中所蕴涵的待人处世的道理,学会坦诚且与父母沟通的态度。二、教学重、难点 教学重点:1.通过速读,整体感知课文,理清文章脉络,学习插叙的写作手法; 2.分角色朗读,学会品析文中关于心理、动作和语言描写,分析人物形象,体会作者的思想感情倾向; 教学难点:联系日常生活,深刻领会文中所蕴涵的待人处世的道理,学会坦诚且与父母沟通的态度。 三、教学课时 安排两
2、课时,第一课时主要帮助学生疏通文章脉络,理清记叙文的六要素,分析文中人物形象,学会插叙的记叙顺序,完成教学重点;第二课时以辩论赛为主,结合文本,帮助学生突破本文难点。 四、教学媒体 幻灯片、关于父爱母爱的图片、法律资料、背景音乐《最美女儿心》 五、教学过程 (一)第一课时 1.新课导入 同学们,你有最要好的朋友吗?你们互赠过礼物吗?我们都明白拥有友情是幸福美好的,而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财福,可是现实生活中偶尔的分歧、冲突,使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害,这时,我们该怎样去面对,又会思考些什么呢?今天,我们一起走进张之路先生的《羚羊木雕》,去学习文中的记叙顺序,感受
3、故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪,学会与人坦诚沟通的人生态度。 2.整体感知 (1)速读课文,勾画文中不理解的字词及重点字词 抹、攥、怦怦、树杈、寒战、犄角、逮捕等 (2)介绍作者 张之路:1945年生于北京,是我国八九十年代以来国内最具影响的少儿小说作家之一,也是中国儿童电影制片厂编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。 代表作品有短篇小说集:《题王》《空箱子》《羚羊木雕》,电影《霹雳贝贝》《疯狂的兔子》。曾获:中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生提名奖。 (3)找出文中共
4、有几个人物?又围绕什么事物发生了什么事件?理清文章脉络并了解插叙的作用。 爸爸、妈妈、奶奶、“我”、万芳、万芳妈;以羚羊木雕为中心,以父母逼我要回羚羊木雕和我不愿要回羚羊木雕为矛盾冲突,最终让我们明白沟通的重要性。 插叙:万芳与“我”之间的友情。作用:这样写避免了平铺直叙,使情节内容集中紧凑,波澜起伏,吸引了读者的注意力,也达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友,不理解孩子的心,不尊重孩子们纯真的感情的行为。 3.分析人物形象 分别找出文中对每一个人物进行描写的句子,包括语言、心理活动等,分析每一个人物,感受他们的性格特点? 4.布置作业 生活中处处有矛盾,而随着我们年龄的
5、增长,对独立有了越来越多的追求,与父母之间的裂痕也逐渐加深,通过本篇的学习,相信同学们都深有体会,希望大家认真研读课文,想想这次关于羚羊木雕的风波究竟是谁的错?羚羊木雕该不该要回来?明确自己的立场,从文中找出符合自己观点的证据,为我们下节课的辩论赛做出准备。 (二)第二课时 1.播放关于父母爱的图片及文章,扩展法律知识,形成观点。 (1)播放父母爱的图片; (2)文章《妈妈的爱》; (3)补充法律知识:我国的《民法通则》对于自然人民事权利能力和民事行为能力有明确规定。《民法通则》第十一条规定:18岁以上的公民是成年人,具有完全的民事行为能力,可以独立进行民事活动。第十六条规定:未成年
6、人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容,“我”的年龄应在16岁以下,因此,“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。 2.将全班学生分成两组,进行讨论,选出3~4个代表参加这次的辩论赛。 3.双方展开辩论,提出观点材料。 论题分为正反两方。 正方:羚羊木雕该要回来 反方:羚羊木雕不该要回来 要求:(1)将全班分为两个小组,自由讨论,每组派3个代表出席辩论赛。(注意:如果自己小组代表无法提出有力观点驳斥对方,可由小组成员帮忙。) (2)结合课本内容,融合自己的观点阐述论题。 (3)按照辩论流程有序的进行,不得大声喧哗。 小结:这次的辩论十分精彩,同学们都各抒己见,踊跃发言。羚羊
7、木雕到底该不该要回来,每个人的看法不一,我认为羚羊木雕不该要回来,因为朋友之间的情谊是无价的。同学们也该学会珍惜友谊。 4.总结全文,布置作业 总结词:通过两节课的学习,尤其是这节课开展的辩论,让大家都明白了沟通的重要性吧!随着岁月的流逝,我们都长大了,做事情也开始有了自己的主见,我们已经开始成了“小大人”,但是父母始终还是我们最忠实的监护人, 我们也要设身处地为父母想想,想想他们的感受,在生活中,学会沟通,让父母理解自己,自己也要努力去理解父母、他人,学
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