班级团体心理活动教案

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1、中学心理健康教育团体心理辅导课教案 合作的力量  一、设计理念 中小学心理健康教育活动课程是以培养学生良好的心理素质、发展健康的人格、增进其心理健康水平为目的的专门教育活动。21世纪是个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。而学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一。学会合作、与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的。不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者是唯我独尊，总是将他人置于服从

2、的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。  二、辅导目标 1、协助学生在竞争性的活动中了解自己的能力、气质和性格特点，认识到自己在与人合作竞争中的优势与不足，达到正确的自我认识与悦纳。 2、在竞争活动中学会团队合作。  三、辅导重、难点 重点：使学生在活动中充分体验自我的心理变化与表现，思考自己如何能更好的与人合作。 难点：在游戏中失败的团队会体验到很强的挫折感，尤其是合作不佳、没有形成同心协力的团体气氛的小组，在反思讨论分享的环节中未必能很好的去探讨游

3、戏中出现的问题，如何才能引导学生从游戏后的挫折感中较好的来反思自己，尤其是引导学生在体验、处理失败所带来的消极后果上，是本课的难点。  四、辅导方法和手段 1、小组合作竞争——传递乒乓球的游戏 2、对活动反思——自我反思与小组讨论、分享 3、班级分享。 4、案例分析。  五、活动时间：一节课（40分钟） 六、辅导年级：初二 七、课前准备： 1、活动器材：秒表4个，乒乓球12个（每一组三个） 2、课前培训计时员准确操作秒表。说明记录要求。  八、活动过程 1、团队建设(3分钟) ⑴抽出4个同学作为计时

4、员，其他学生随机分成四个组。 ⑵要求在2分钟之内产生本小组的组长、记录员，并产生本小组的名称。  2、圆球游戏（游戏时间：15分钟） l （以多媒体呈现游戏规则） ⑴分组：每个小组10-11人，分别配有1、2、3号球。 ⑵游戏要求将球按1、2、3号的顺序从第一位同学手里发出，最后按顺序回到第一位同学的手里。在传递的过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。 ⑶若出现下列情况成绩加10秒：①球掉在地上，每次额外加10秒；②计时员报成绩时出现组员喧哗；  ⑷游戏中若违规成绩取消。 ⑸记时员职责

5、： A、负责小组的传球游戏的记时工作，并把每次的成绩上报。 B、监督小组游戏过程是否符合规则要求。 l 游戏开始。 l 游戏过程中可能出现的情况： ⑴在游戏开始时，四组人一般会不约而同的围成了一个圈，一个接一个的传递。 ⑵教师可以向所有小组提出挑战：“有没有更好的办法让时间变得更短些？这个游戏的最好成绩是8秒。” ⑶学生会在竞争游戏中不断地提出尝试，发挥团队的智慧，集合团队的创意，不断想出更好的方法。 ⑷在小组合作与组间竞争中，有的组会出现非常有创意的想法，并在尝试中获得成功的体验，由此而增强了团队

6、凝聚力。也有的小组会出现成员之间互相指责、埋怨等合作不佳的现象。由此而出现团队凝聚力差，并最终竞争失败的情况。  3、讨论分享（共20分钟） 在游戏结束后，每个组回到自己的小组座位，开始讨论分享过程。 ⑴ 游戏过程回放。（6分钟） 教师引领全班讨论： ① 刚才的游戏开不开心？ ② 回顾游戏成绩。 A、所用时间从多到少，这中间发生了什么？你们是怎样做到的？（方法的改进、集体讨论所获得的更好方法、模仿学习等） B、成绩有起伏。为什么？这代表什么？（事情的发展并不总是一帆风顺的。生活也是这样。） C、出现

7、被取消成绩的情况，这和游戏的目标背道而驰了。为什么？（要达到目标，必须遵守规则。） ⑵个人反思与小组分享（播放背景音乐） A、个人反思（3分钟）： （以多媒体展示问题） ² 你是否满意自己在游戏中的表现？ ² 如果不满意，为什么？与你的个性是否有关？ ² 小组中你最欣赏谁？为什么？ ² 你有没有与人合作不佳的经历？如果现在让你处理，你会怎么办？ ² 在本次活动中你最大的感受是什么？ B、小组分享，总结本小组感想。（3分钟） 组长负责组织讨论，记录员做记录，每个组选举出一个同学把小组结论在全班陈述。 

8、l 注意事项： ①每个小组的游戏记录员同样参与到每个小组（他所负责小组）的讨论中，从观察者的角度参与讨论与发言。 ②教师在这个过程中注意在每一小组做好巡查、做出适当的指导。因为有可能在小组反思中会出现队员互相指责甚至无法客观的反思自己的表现与本小组合作情况。 ⑶班级分享。（6分钟） 四个小组的小组代表在全班分享本组的感受。 ⑷七嘴八舌。（5分钟） 以多媒体展示肖华的故事，引导学生把游戏经验迁移到生活实际中。 故事概述：肖华是初二（1）班的同学。在班级了班主任黄老师举办