班主任育人工作案例

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1、一年级班主任班级管理案例辛兴朱庙小学管春芳每次回答教一年级的时候，人家都会感叹句：“一年级，烫手的芋头，不好管！”这不能说没有一定的依据。一年级的学生一进入小学，幼儿园里的在游戏中学习、在学习中游戏变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业。他们没有严格的时间观念，经常在你上了一大半节课时，咚咚咚敲开教室门，旁若无人地走进教室；他们没有严格的学习观念，他们不知道什么时候交作业，什么时候翻开课本，翻到什么地方，作业交给谁；他们没有严格的课堂纪律观念，他们可以在你上课时突然走下座位，突然大叫一声，也或者突然说要上厕所；他们不知道课间怎么安全地活动那个，他们满学校地疯跑、追

2、打，又总是弄得全身是伤；他们没有良好的卫生习惯，教室的纸片到处都是......对于这样的一群孩子们，我们该怎么办呢？我们该如何管理好这样的一个班级？日常的班主任管理工作以及优秀班主任的成功案例，让我明白了：要管理好自己的学生，必须了解自己的学生。一切工作从了解学生开始：了解学生的家庭情况、了解学生的学习情况、了解学生的性格特点、了解学生的喜好、了解学生管理自己和别人的能力。开始面临的第一个问题是让学生如何有一个适合自己的位置。有很多家长们在孩子一年级报名的时候，都会说：“4老师，给我的孩子安排一个好位子，最好放在靠前一点。”什么是好位子？靠前的位子就一定好么？在实际操作中，我首

3、先让他们按高矮顺序排好，然后按照从矮到高的顺序依次找到自己的座位，这是第一步，这种座位肯定不是最科学的；第二步是观察，看看班上哪个地方的纪律最好，看看班上哪个地方的学习最好、发言最多，看看哪些同学的确有身体方面的问题，这是第二步，班主任要做到心中有数；第三步是进行学生座位的微调，好动的学生、爱讲话的学生、成绩好的和差的都要按一定比例岔开。这个工作完成后，班级的纪律应该有一个好转，时间上大约得有一个月左右。学生在教室最科学的座位不是一成不变的，学生的座位要根据学生学习、纪律、兴趣等多方面的变化情况适时微调，让每一个学生都能在那个位置上全身心投入学习和学校生活，“让学生的座位随着学

4、生的变化而变化”可能就是给学生安排座位“永恒不变的规律”。安排好学生的座位后，紧跟着的一个问题就是“如何管好自己的学生”了。应该怎样管呢？他人的成功案例给我很大的启示。我认为好的班级首先得有一个好的班规，而我就是班规的制定者。小学一年级的学生记不下太多或太复杂的东西，如果班规制定的太条例化或太复杂，我想对小学一年级的学生来说是不利的。我的班规很简单：按时上课；上课要有好纪律；下课要玩没有危险的游戏；不跟陌生人回家。然后给学生讲什么是“按时上课”:第一节课要按时到；上课铃声响，赶快进课堂；不到下课铃声响，不能到教室外面去；什么是“4上课要有好纪律”:上课不要下座位；上课不能上厕所

5、，每人只有一次特殊的机会，因为孩子可能记不住；不要下座位；不要在老师讲课时大声叫喊；不能在课堂上哭鼻子。什么是“下课要玩没有危险的游戏”？告诉他们有危险的游戏有疯打、爬树、玩飞镖、跳楼梯、扔石头，而跳绳、跑步、踢毽子、讲故事等是安全的游戏，可以在讲的过程中穿插一些发生过的安全方面的事例，加深他们的印象。最后一条“不跟陌生人回家”是针对学生校外安全方面的考虑，提高学生的自我保护能力。这两个问题解决了以后，第三个问题应该就是如何确定一年级的班干部。一年级的学生我都不认识，如何安排他们的工作？这也需要班主任认真仔细地观察。可以先在班上开展几个小活动:“我爱讲故事”活动，一般爱讲故事的

6、学生喜欢看书，爱好语文，再对照前几次交语文作业的情况，应该可以从中找出语文组长；“比比谁算的快”活动，对照前几次的数学作业情况，应该可以找出数学组长；“看看谁的小红花多”活动，应该可以找出班长。假若选的组长前几次作业交的还可以，后来就不行了，就要换掉；找的管纪律的学生，下课时和其它同学打架，也要换掉。小学一年级的班干部，经过二个多月的磨合后，应该就可以确定下来了。在这二个月中，班主任还要交会组长收作业、交作业，发作业，检查作业。如果二个月还没有确定组长和训练好班干部，那么基本可以确定：你的班主任工作是失败的。一年级班干部的训练成败关系到好的班风的形成，对全体学生的成长极其有利。

7、4应该说来，这样的话，一年级班级管理雏形基本上形成，和课任教师沟通一下自己的管理方法，如无异议，就可以实施了。我们要注意：得到其它课任教师的支持也很重要，班级制度的建立工作班主任可以一个人完成，但班级管理工作绝对离不开课任教师的配合。当然，仅仅完成以上工作，要想把一年级管理好是不够的，班级管理还需要精雕细琢。比如:留下每一位家长的手机号；每周评比“文明生”；多用鼓励的语言，及时表扬学生的闪光点；让自己上好每一节课，让学生喜欢你的课，因为班主任还是一个普通的老师，还有教学的任务。孩子进入小学学