求同存异的语文课才是一堂好课

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1、求同存异的语文课才是一堂好课平度市大泽山镇大泽山中学  付聚刚  语文是一门综合性很强的学科,在教会学生知识的同时，还应教会他们应该怎样学习、怎样做人。一堂好的语文课的标准说法不一,众说纷纭，仁者见仁，智者见智。而这这个标准又不是万能的，那么，它怎样适用于具有不同阅历的教师和不同的学生呢？评价一堂课，有时就会显得很尴尬。由于课程的性质、文章的文体、教师的性格、学生基础等都有较大的关系，因此，我觉得语文除了与智育、美育相结合外，那些与课文文体、教师个性、知识延伸结合很好的课程为一堂好课。天下无两片相同的叶子。我们应该承认其中

2、差异的存在，这样才能使教师有个性的去教学。因为标准是客观的，人的审美是主观的，如果硬性去评价，肯定避免不了“一棒子打死”的事情发生。我们应放宽对好课的审核，而且，教育是长期行为，评定一蹴而就也不是什么好事。我认为一堂课的好坏与课程的性质、文章的文体、教师的性格、学生基础等项结合的就是一堂好课。一、    与课文文体相结合记述文，要找出线索，多勾勒其轮廓，充气骨肉；说明文，为说明某一事物，可采用灵活的说明方法，根据说明的格调，又可分为平实说明文和生动说明文；议论文，大体可分为提出问题、分析问题、解决问题的路径，又可以论点、论

3、据、论证的路径来学习，这些是授课当中需要基本把握的标准。二、与教师的性格相结合在讲课文时，除了注意他们本身的文体外，还应注意教师个性。内向与外向就大不相同，不如讲《我的老师》时，前者有可能通过录音来领读，后者可能自己朗读，但都达到了示范朗读的目的。三、与自己的教学设计结合。  各有特色，却厚此薄彼。  记得以前讲《食物从何处来》时，因为说明文，涉及的食物链动物较多，学生在找食物链上的老虎、豹子、狮子、郎、兔子等时，学生也较感兴趣，非常活跃，学生学习取得了较好的效果，师生对授课者的评价也较高。《腾野先生》一位老师充分展示了多

4、媒体教学，这也是它的特色之处。幻灯片地来连续使用，使学生轻而易举的掌握、熟知了鲁迅的生平简历和他的性格。《自嘲》“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这位老师的特点的充分展示了课件，让我们很快地了解鲁迅的才华横溢和它的报国之心。然而评委们对它的授课评价不怎么高，理由是学生活跃不够，试想，鲁迅，虽为现代作家，对于阅历尚浅的学生来讲去研究鲁迅，可谓“桀曲骜牙”，有一定的难度的。鲁迅的杂文相当难懂，文章主题较为深刻。对于初接触鲁迅的学生来说，通过解说、引领学生学习也是一种好的方法，而且那些一幕

5、幕的诗歌，即使在以后的日子里，学生也不会忘记，总之，本节课做到了寓教于乐，化难为易，可以算得上一节好课。因为两者还有一个大的区别，文体不同，一为说明文；一为记述文。四、与浑厚的知识相结合要教好语文课，还应有扎实的知识储备。古今中外的名著名篇，作者的相关知识，不同时期流派和代表人物。我们都应熟悉，只有这样，我们在传授知识和能力的时候才能厚积薄发，居高临下，高屋建瓴，取得较好的效果。例如《竞选州长》时，我们可以给学生讲一下马克·吐温，他的笔名就是“水手”的意思，也就是比较辛劳的意思，作者也是不怕苦，表现统治阶级的弊病核对下层劳

6、动人民的同情。总之。教有法，教无定法。既然天下没有两片相同的叶子，我们求同也要存异。我们肯定别人的优点，也不能完全否定自己，不能夜郎自大，不能妄自菲薄，不能学贯中西，那么西风东渐，我们汲取营养，好成一家之言，形成自己的教学特点。