明大教育李媛老师专访

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1、李媛：用学到的知识指导孩子考上意中的学校我的满足感会更高一些明大教育新民校区英语组有一位老师叫李媛，英国爱丁堡大学语言习得专业毕业。李媛坐着的时候文文静静的，完全没有感觉得得出来她是北方人。所以她带的一位高三学生无意间看见她站起来的高度——1.68米，有点被惊吓到，特别可爱地说了一句：“李老师，我觉得你好大只啊！”李媛老师也被她这句脱口而出的惊叹逗乐了。在身材比较小个的广西人来说，女孩1.68米的身高确实能让小孩大吃一惊。当然，这是题外话，李媛老师在学生们的眼中就是文静亲近的类型。当被问及为什么会想着中小学辅导这个行业时，李媛显得有点不好意思：“回到大学任教的话就要从事学术方面的研究

2、，我觉得我对对这方面的兴趣不是很大，反而用我学到的知识去指导孩子让他们进步，能够考到更好的中学和大学，这样的满足感会更高一些。”让学生考上意中的学校是李媛最大的满足李媛是内蒙古人，小学的时候就开始接触英语，中学阶段的英语成绩一直非常好。李媛的母亲是一名人民教师，在母亲的熏陶下，李媛觉得教师这个职业很神圣，于是高考就选了英语专业。本科毕业后，李媛在英国爱丁堡大学进行一年半的留学。出国之前，李媛做过两年的英语教师，带过各个年龄段的学生，幼儿班小学到成人出国培训，从孩子刚开始学习英语一直到出国这一阶段所有的课程还有每个阶段学生要学习什么掌握什么都比较熟悉比较了解。年前的时候，她从英国留学回

3、来，跟着在爱丁堡大学认识的男朋友一起回南宁，这也是李媛作为北方人而来南宁发展的原因。虽然个子比较高，但生性文静的李媛并没有让旁人感觉她是豪爽的北方人。也可能是太文静的缘故，李媛带的学生竟然都主动来想跟她亲近。“我觉得选择课外辅导这个职业，我的性格有点慢热型，以后要改一改，要更快地跟学生打成一片，好在我带的学生都非常可爱，主动来跟我交朋友，她们太可爱了。”就像那位说李媛“好大只”的高三女生，一开始，李媛觉得这个学生有点距离感，骨子里有点小高傲，问一句答一句，爱答不理的。“你从哪里来啊？”“学校。”“五一你为什么不回家啊？”“没意思。”……不想过了几天，学生就主动找李媛聊天。“老师你是哪

4、里人啊？”“你有男朋友吗？”“你男朋友是哪里的？”……就是这些可爱的学生让李媛觉得，用自己的能力帮助他们考上好的中学和大学，那会获得更大的满足感。“中学英语教育辅导还有一些值得挖掘的地方，我想在这个过程中有助于钻研一些高中初中的知识，拿出一些比较系统有效的教学方法，帮到更多的中学生。”单词记忆：让每个单词之间互有关系语言习得简单理解为怎么学得一种语言，通常研究的是母语之外的其他语言的学习，比如在中国，很多人学习英语，但是因为英语不是我们的母语，作为第二语言来学习的时候，由于时间和环境的限制，使得很多人觉得英语学起来很吃力。“学一门语言越早越好，幼儿园的时候，小朋友一遍玩游戏一边跟老师

5、对话就能掌握一些英语对话，如果到了中学，学习英语必须要有语法辅助。”李媛说。在补习的学生当中，可以简单分为基础差和基础好两类。基础差的学生一般单词和语法掌握得不是很好，所以记忆单词和语法是补习的重中之重。“掌握音标的基础上跟他讲构词的方法，比如动词后面加er就把动词变成做这个工作的人。掌握基本的构词法之后，我就让学生以单元为单位记单词。”李媛说，零散地背单词，单词是没有意义的，就好像你看在大街上看很多人的脸一样，几分钟之后你就发现你根本就记不住那些人的脸；如果去参加婚礼，你身边围着一桌子的人，这个是你表哥的谁，那个又是表哥的谁，因为跟你坐在一起的人跟你或者你家人有关系，所以都能把他们

6、记住了。就好比每个单元的单词都是有主题的，比如某个单元主要讲残疾的，disable，我们要尊重残疾人的，尊重respect，我们要想办法解决残疾人的生活，解决办法solution，等等这些单词，有个主题串起来就相当好记。“以单元背单词的时候可以结合课文，现在新的教材很好，把生词用粗体印出来，回归课文的时候可以一遍看课文一遍记单词，既能记住含义也能进一步知道在具体的语句里怎么用。”李媛说。而平时练习、考试的完形填空、阅读理解经常出现的词，虚词比较多又不系统，但是又经常出现，这种单词就要要反反复复去看去记忆。听力多听的前提是理解单词记忆有了方法，平时练习、考试，最先碰到的就是听力。听力成

7、为最容易丢分的题型之一，大多学生靠猜得分，因为有时候学生根本听不懂。老师就让学生一定要多听，听多了就懂了。说到这，明大教育的一位英语老师说过这样的一个笑话：“学校老师在课堂上跟学生说，学习外语要多听，只有多听才能听得懂。这时候一个学生就反驳了，‘老师，我们邻居家养了一只猫，我听了三年了，我也不知道它在说什么！’”“这是一个很典型的问题，我多听但是我根本听不懂，所以首先要弄懂你听的是什么。”提高听力，李媛给的建议就是，先做一遍题然后去对答案，哪些单词哪些句子