新课程理念下学生阅读兴趣的培养

《新课程理念下学生阅读兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新课程理念下学生阅读兴趣的培养子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是最好的老师”。但在长时期的语文教学过程中，我们常常将阅读单纯地理解为语文的阅读教学，在语文课上教师占据着课堂的中心，将一篇篇优美的课文搞得支离破碎，而这样的教学导致越来越多的学生讨厌语文，有一句笑话说得很是形象，很多优美的文章是：“学生一读就流泪，老师一讲就瞌睡。”随着课程标准的颁布，课程改革的不断深入，在实践中，我们逐步意识到这样的做法，非但不能提高学生学习语文的兴趣，而且也不能有效地提高学生的语文素养。《语文课程标准》指出，阅读教学要“

2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”这就为语文阅读教学的进行指明了前进的方向。反思过去的语文阅读，功利意味特别浓厚，老师是为考而教，学生是为分而读。因此阅读教学是读书、感悟少，提问、分析多；学生自主发现少，教师讲解求同多。再就是教学过程、方法僵化，语文实践活动不够丰富，教学途径、渠道封闭，把语文的本质掩盖起来，割裂了与现实生活、大千世界的联系。把学生对语文的学习仅仅局限在对课本的学习范围内是不可能真正地激发起学生进行大量阅读的兴趣的，这种局

3、限还会让学生从根本上丧失阅读的兴趣，丧失学习语文的动力。《语文课程标准》的总目标提出：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书初步阅读浅易的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”并且对每一学段的阅读都提出了明确要求。阅读是语文学习的核心，但仅仅是课堂上的阅读和对课本的阅读是很不够的，作为语文教师不但要搞好课堂阅读教学，培养学生阅读的兴趣并养成良好的阅读习惯，更要积极地组织学生参

4、加课外阅读，扩大学生阅读的广度和深度，丰富学生的精神世界，使他们的兴趣、特长、才能都得到发展。要全面实现课程目标，教师在课程改革中就必须摒弃以往的教学观念，树立与时代发展相协调的语文阅读观。这种阅读观应该建立在尊重学生在学习过程中的独特体验的基础上，还应该爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在实际工作中，很多的教师总是埋怨现在的学生不喜欢阅读。就是阅读，也只是选择一些快餐式的书籍进行阅读。现代教育学心理学的知识告诉我们：在教育教学活动中，教师不仅对学生具有主导作用，而且还有情感上的感染作用。教师要能用自

5、己的真情去拨动学生的情弦，点燃学生的阅读火苗，使他们的学习迸发出生命的活力。兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地、很投入地到书的海洋中去遨游。但兴趣的培养非一日之功，需要教师耐心地加以引导和培养，教师必须利用多种机会激发学生的阅读冲动。如何培养学生的阅读兴趣呢？在实践中，我有了以下一些心得：一、课堂阅读教学是是引导学生走向课外阅读教学的桥梁。在阅读教学中，教师在组织学生学习课文的过程中，就应该起到示范的作用。目前在语文教师中有一个奇怪的现象，很多语文老师自己都不喜欢阅读，没有读过几本名著，甚至连“四大

6、名著”也没有完整地读过，这样的老师又怎么能用自己的热情点燃学生阅读的激情呢？在课堂教学中，教师应该将自己对课文的独特感受告诉学生，与学生交流，而不应该照着参考书上的内容向学生传授。我在教《心声》等课文时，读到动情处，自己也禁不住留下两行热泪，课堂上更是一片唏嘘之声，当然也有个别学生看见老师流泪，听到老师声音哽咽而偷偷发笑的，其实这类学生也会被逐渐勾起阅读的兴趣，他会去想，文章里究竟是什么东西能够让-3-老师流泪，这样一来二去，他的阅读兴趣就会自然的被激发起来。在阅读教学中，有的教师怕学生笑话而刻意掩藏自己的情感，殊不知这样却丧

7、失了极好的激发学生阅读兴趣的契机。同时，这种阅读感受的平等交流，本身也潜移默化地为学生示范了应该怎样进行阅读。二、让阅读成为一种享受。在实际教学中，常常可见一些老师刚教完一篇课文，就是什么语段的阅读练习、作文仿写练习等等之类的练习，这种急功近利的做法最要不得，把好不容易激发起来的阅读兴趣再一次扼杀在了摇篮中。我们知道，写作完全在于一种冲动，有了这种冲动，文章可以洋洋洒洒，一气呵成，反之，则挠破头皮也写不出几个字，反而让人心生厌恶，况且，语文是一门厚积而薄发的学科，学生读得多了，积累也就多了，语感也就形成了，你还愁学生不会阅读、

8、不会写作？学生在阅读的过程中，教师要淡化功利意识，应该让学生博览群书，现代妙文要读，古诗文要读，名著经典要读，科普书要读，时文政治要读，学生经常徜徉在这样的阅读空间和时间里，收获的不仅仅是语文，更能扩大自己的视野，在潜移默化中提升自己的人生境界，丰富自身的精神底蕴。英国著名作