教育心理学认知发展与个别差异

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1、教育心理学：认知发展与个别差异一、名词解释1、认知发展2、学习准备3、准备性原则4、运算最近发展区5、支架6、学习风格7、认知风格8、场独立性9、场依存性10、控制源11、内控性12、外控性13、焦虑14、智力15、智商16多元智力17、同质分班二、填空1.皮亚杰将儿童的认知发展分为_________、_________、__________、__________四个阶段。2.皮亚杰认为，守恒是______________阶段儿童具备的能力。3.认知发展的信息加工观认为，认知发展其实可归结为____________的发展

2、。4.凯斯认为，工作记忆能力由____________空间和_______________空间组成。5.维果茨基认为，____________和____________在儿童的认知发展中起着重要作用。6.场依存性和场独立性的认知方式最初是____________研究发现的。7.斯腾伯格认为，智力由____________、____________、_____________三种成分构成。8.认知发展是心理发展中的重要组成部分，主要指大脑生长和__________有关的发展。9.前运算阶段的儿童的思维具有_________

3、__、__________和单维性。10.儿童进入具体运算阶段的标志_____________的形成。11.形式运算阶段的儿童具备了以下思维能力：假设演绎思维、______思维和__________思维。12.操作空间效率的提高可归因于_________与__________两方面的因素。13.根据奥苏伯尔同化论，小学生则可以通过________学习掌握抽象的定义性概念，不过还需凭借_________支持。14.在小学阶段向学生言语讲授抽象概念是可行的，唯一必要条件是给学生提供__________。15.最近发展区是前苏

4、联心理学家_______提出的。16.与学习联系密切的个别差异一般分为⑴智力和已有知识，⑵_______，⑶______三个方面。17.学习风格包括_________、___________和___________三方面要素。18.区分沉思型与冲动型学习者划分的标准是个体解决问题的_________和___________。19.内控性学习者与外控性控制者区分的依据是_________。20.焦虑水平与学习效率间呈_________形关系，即_________水平的焦虑有利于学习效率的提高。21.对于场独立性者应培养其_

5、_________能力，而对于场依存性者则应培养其________能力。22.研究表明，IQ与学业成绩之间存在____相关，而且随着年龄增长，相关系数________。23.适应能力差异的教学组织形式改革包括____________，_____________，___________等。24.学习准备是指学习者在从事新学习时，其原有知识水平和原有心理发展水平对新学习的适应性。这里的适应性有⑴_________，⑵_________两方面含义。25.影响学习准备的最主要因素是_________和_____________。

6、26.中学生在学习抽象概念及其关系时，可以省去________的支持，唯一必要条件是_________。三、选择1.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在___________。(1)感知运动阶段;(2)前运算阶段;(3)具体运算阶段;(4)形式运算阶段。2.根据认知发展的信息加工观点，下述论断错误的是___________。(1)小学生不会使用记忆策略来帮助记忆;(2)在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶;(3)教给儿童一些学习

7、方法可以促进其认知发展;(4)幼儿园儿童还不会使用精加工策略。3.下列情形中没有使用支架的是____________。(1)教师给学生做示范;(2)优秀生给差生讲解应用题;(3)教师告诉学生，物理很难学;(4)计算机提示学生如何解题。4.场依存性者喜欢的学习方式是____________。(1)自主学习;(2)合作学习;(3)探究学习;(4)有意义学习。5.下列论断正确的是_____________。(1)按IQ分数分班可以较好地适应学生的智力差异;(2)目前流行的智力测验测量的大都是受先天因素决定的智力;(3)由于智商

8、呈常态分布，因而在一个班级中，至少2%的学生的智商在130以上;(4)随着受教育程度的增加，IQ与学业成绩的相关呈下降趋势。6.根据认知发展理论向学前儿童传授科学概念的有效方法是_____________。(1)言语讲解;(2)行为示范;(3)有指导的发现;(4)独立发现。7.维果茨基的最近发展区是指________