教育心理学备考知识点：认知发展理论与教育

《教育心理学备考知识点：认知发展理论与教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、凯程考研，为学员服务，为学生引路！教育心理学备考知识点：认知发展理论与教育二、认知发展理论与教育　　(一)皮亚杰的认知发展阶段理论　　儿童的认知发展研究发端于瑞士心理学家皮亚杰及其日内瓦学派的有关研究。皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同的质的不同阶段，他认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同的质的不同阶段，他把人的发展分为四个阶段：　　1.感知运动阶段(0-2岁)　　这一阶段的认知活动，主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得

2、动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。从出生到2岁这一时期，儿童的认知能力也是逐渐发展的，一般从对事物的被动反应发展到主动的探究，例如从只是抓住成人放在手里的物体到自己伸手去拿物体;其认识事物的顺序是从认识自己的身体到探究外界事物;而且儿童渐渐获得了客体永恒性(objectpermanence)，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。儿童大约在9-12个月获得客体永恒性，而在此之前，儿童往往认为不在眼前的事物就不存在了，并且不

3、再去寻找，客体永恒性是后来认知活动的基础。本阶段儿童还不能用语言和抽象符号为事物命名　　2.前运算阶段(2-7岁)　　儿童在感知运动阶段获得的感觉运动行为模式，在这一阶段已内化为表象或形象模式，具有了符号功能，表象日益丰富，其认知活动已不只局限与对当前直接干支的环境施以动作，开始能运用语言或较为抽象的符号来表达他们经历过的事物，但这一阶段的儿童还不能很好的掌握概念和概括性和一般性。本阶段儿童的思维还具有只能前推，不能后退的不可逆性(irreversibility);第3页共3页凯程考研，为学员服务，为学生引路！本阶段儿童在注意事物的某一方面时往往忽

4、略其他的方面，即思维具有刻板性;与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，儿童尚未获得物体守恒(conservation)的概念，守恒是指物体事物不论其形态如何变化，其物质量是恒定不变的。但本阶段儿童由于受直觉知觉活动的影响，还不能认识到这一点。　　3.具体运算阶段(7-9岁)　　儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有了一定的弹性，可逆转，能凭借具体事物或从具体的事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持。儿童还不能进行抽象思维。因此，皮亚杰认为对这一年龄阶段的儿童应多做事实性的技能性的训练。此外，本阶段儿童已

5、经能理解原则和规则，但在实际生活中只能刻板地遵守规则，不敢改变。随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。七成高校研究生就业率超95％凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。4.形式运算阶

6、段(11-16岁)　　儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的倚赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。本阶段儿童的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系;能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平。本阶段儿童不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长。对这一年龄阶段的儿童，教师和家长不宜采用过多的命令和强制性的教育，而应鼓励和指导他们自己作决定，同时对他们考虑不全面的地方提出建议和改进。　　皮亚杰的发展理论对教育教学实践有很大的

7、影响。　　首先，皮亚杰不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料，也即不要求没有任何根据的或人为地加速儿童的发展，但同时，过于简单的问题对儿童的认知发展作用也不大，因此，教师创设或提供教学情境应该是恰好适合的，这种情境既能引起学生的不平衡，又不过分超越学生已有的认知水平和只是经验;　　其次，每一个班学生的认知发展水平和已有知识经验有很大的差异，，教师要确定学生的不同认知发展水平，以确保所实施的教学与学生的认知水平相匹配。因此，教师应创设或提供良好的教学情境，这种情境既能引起学生的认知不平衡(cognitivedisequilibrium)，又不过

8、分超越学生已有的认知水平和知识经验。第3页共3页凯程考研，为学员服务，为学生引路！　　因此，当学生在学习过程中出现错误或体