教育心理学考试复习重点

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1、教育心理学考试复习重点一、单项选择题1.对教育心理学的创建做出突出贡献的人是桑代克2.描述性研究方法不包括自然实验法3.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于形式运算阶段4.桑代克总结的三条主要的学习规律不包括失用率5.在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括同化6.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的行为主义7.美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是中等水平8.闻一知十、触类旁通指的是学习中的迁移现象9.奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材

2、料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做先行组织者10.在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做总括学习11.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识12.学习策略的核心是计划性13流程图和模式图属于组织策略14.创造性思维的核心是发散思维15.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是皮亚杰16.学校心理辅导主要服务的人群是正常学生群体17.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是教学目标18.下列不是课堂情境结构的是课堂纪律19.系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其

3、进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是教学评价20.心理学里通常把教师期望的预言效应称作罗森塔尔效应二、填空题1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2.人格的主要特征可以概括为整体性、结构性、独特性和社会性。3.加涅的五种学习结果可分为三个领域，分别为认知领域，动作技能领域，情感领域。4.把归因分为三个维度，即维纳内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。5.维果斯基提出了最近发展区的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的

4、水平,并要走在儿童发展的前面。6.根据言语信息复杂性的程度不同，可将知识学习分为、符号学习概念学习和命题学习。7.练习过程中间有一个明显的、暂时的停顿期的现象称为高原现象。8.学习策略的最重要的原则是生成性原则。9.创造性有两种表现形式，分别是发明和发现。10.美国心理学家继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提出了柯尔伯格三六级水平阶段的道德发展理论。11.印象是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。11.印象是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的刻板看法，也是一种概括而笼统的

5、看法。12.认知心理学家埃利斯提出了情绪困扰的理论。13.以学生为中心的教学策略有发现教学情境教学、和合作学习。14.课堂心理气氛分为积极的、消极的和对抗的三种类型。三、简答题1.简述中学生心理发展的几个基本特点。（1）发展的连续性与阶段性；（2）发展的定向性与顺序性；（3）发展的不平衡性；（4）发展的差异性。2.如何培养学生良好的态度与品德？1）有效的说服；2）树立良好的榜样；3）利用群体约定；4）价值辩析；5）给予恰当的奖励和惩罚①选择适当的道德行为。②选择恰当的奖励物。③强调内部奖励。3.简述学校开展心理健

6、康教育与辅导的意义。（1）预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；（3）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。4.简述教学目标及其意义。教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。教学目标的作用表现在：（1）指导学习结果的测量与评价；（2）指导教学策略的选用（3）指引学生学习。5.简述专家型教师的基本特征。（1）有丰富的组织化的专门知识，并能够有效运用；（2）解决教学领域内问题的高效率；（3）善于创造性地解决问题，有很强的洞察力。四、论述题（1）家庭教养方式

7、：家庭是儿童人格发展的主要场所。在影响人格发展的社会因素中，首当其冲的是父母的教养方式。专制型：父母不太考虑孩子自身的观点与感受，对孩子强制较多，关爱和温暖较少。这种教养模式下的儿童有中等程度的自信和自控力，但有时怀疑、退缩，不喜欢与同伴交往。放纵型：父母对孩子没有要求，放纵孩子的不成熟行为。这种教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。民主型：父母有威望但不独断，对孩子有严格要求又鼓励他们独立自主。这类教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立

8、性强，自信，知足，爱探索，善于控制自已，喜欢笑，自我肯定。（2）学校教育：学校教育是制约人格发展的主要环境条件。与其他社会环境因素比较，学校教育影响具有特殊性。学校教育是一种有目的，有计划的影响，学校按照一定社会的教育目标，有计划，有步骤地对青少年学生施加影响，因而直接制约着学生人格发展的方向和基本质量，并显现出连续性和一致性的特点。学校教育影响因凭借学生集体的力量而更加