教学设计与课件制作

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1、泗阳县初中青年语文教师教学基本功大赛（县级决赛）教学设计与课件制作（总分100分，考试时间150分钟）阅读下面的文章，写出一篇完整的教学设计（包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、设计简要说明等）以及完成本节课的课件制作。选手最后提交教学设计的电子版、课件。文件夹名称为抽签号+姓名+学校，如：1号李白（××中学）。叶子下面包利民故乡给我记忆最深的，就是那些树了。它们就那样站在每一户人家的周围，都是浓荫笼罩，整个村子都隐藏在密密匝匝的绿色之中。那些杨树、榆树还有槐树，已不知生长了多少年，将遒劲的枝丫横伸出来，如一支支有力的臂膀，呵护着一方的水土。在那树影之下，是矮矮的

2、屋檐，屋檐下，是曾经年轻的父母。干完了一天的农活，父亲坐在树下抽烟，那一点火光很快点亮了满天的星星。母亲却是在一旁洗衣服，仿佛有着洗不完的衣服，那个陈年的大木盆，那双手舞动其中，揉碎了满天的星光月色，揉走了那些美丽的年华，也把对家的一片挚爱，一点点地揉进了岁月之中。那么多的日子，就在枝枝叶叶间悄然流走。有些人长大了，有些人却老了，走了；不变的，仿佛只有那些树，重复着年年岁岁的秋黄春绿。依然记得儿时，在漫漫的夜里，在母亲的怀抱里，听那些叶子沙沙地响，母亲会说：“起风了，明早会凉!”或者在炎炎的烈日下，躲进那一处阴凉，看着母亲在树下依然挥汗如雨。多少年过去，当我从那些树的包围中

3、走出，走进钢筋水泥的都市，见惯了钢筋水泥般的无情与冰冷，却没有让心上生起层层的茧。我的心仍在保持着童年的温度，那不是一种软弱或脆弱，就像那些记忆中的树一般，不坚硬却坚韧，不棱角分明却充满生机。这是故乡所给我的传承，那些树就长在我的心里。如今的家，上不依天，下不着地，再没有了当年踏实的感觉。楼上楼下都有人在生息，心也如悬浮于半空，无依无着。家的周围很难看到一棵像样的树，那些被精心修剪过的，不是真正的树，它们不能恣意生长，只是一种景致，一种生命的畸型。忽然就怀念起高大树木中矮矮的屋檐来，那里所盛装的温暖与眷恋，这个家中永远都不会有。那低矮的屋檐，在我的生命中，高出了万仞的摩天大

4、厦。有一个夜里，母亲从遥远的家乡打来电话，只为了告诉我，她看了我所在城市的天气预报，明天降温，别忘了多穿衣服。那个寒冷的夜里，感觉到了久违的温暖。忽然觉得，现在的这个家，也是在一片树荫之中。而父亲母亲，就是那两株树，他们的臂膀如树枝般横伸千里，依然为我挡风遮雨，给我呵护。他们的爱就如那些永不疲倦的叶子，风来时沙沙作响给我提醒;落雨时为我挡雨;没有风雨的时候，便为我献上一份清凉。安睡在他们的庇护之中，无烦无忧，好人好梦。是的，不管十年百年，无论千里万里，我的家都永远在那些叶子底下，在那份爱的温暖之中。生命中亲情的树永远站立，于是有了力量，有了希望，有了无尽的感恩与感谢。选自2

5、013年10月8日《北方新报》教学设计教材分析：这是一篇散文，散文的特点“形散神不散”。本文按时间顺序以叶子下面父母的爱为线索选取了两个场景：小时候在故乡，长大后在城市。但都体现了父母对自己的爱。语言形象生动、隽永含蓄。教学目标：1、理清本文线索，领会散文“形散神不散”的特点。2、体会父母的辛劳以及对自己的爱，培养学生的感恩之心。3、通过教学，会赏析优美的语言，体会象征的写法教学重点：1、理清本文线索，领会散文“形散神不散”的特点。2、体会父母的辛劳以及对自己的爱，培养学生的感恩之心。教学难点：1、赏析优美的语言.2、能选取朴素的小事来表现人物性格教学流程：一、导入：由朱自

6、清《背影》导入，让学生回忆，在情感上酝酿。二、整体感知（带着问题速读课文）1、本文的线索是什么？2、本文写了哪两个时段？写了父母亲的什么事？（父亲在树影下休息，母亲仍在劳作的场景；写了母亲从农村打电话告诉我天气变凉的事）三、再读课文、概括父母特点句式：父母亲是————的人，由——————看出。四、赏析语言，体会感情例：那双手舞动其中，揉碎了满天的星光月色，揉走了那些美丽的年华，也把对家的一片挚爱，一点点地揉进了岁月之中。（通过排比的修辞手法，细腻生动地写出岁月的流逝，母亲对家的日复一日地辛劳付出与关爱。）1、那些杨树、榆树还有槐树，已不知生长了多少年，将遒劲的枝丫横伸出来，

7、如一支支有力的臂膀，呵护着一方的水土。2、在母亲的怀抱里，听那些叶子沙沙地响，母亲会说：“起风了，明早会凉!”或者在炎炎的烈日下，躲进那一处阴凉，看着母亲在树下依然挥汗如雨。3、而父亲母亲，就是那两株树，他们的臂膀如树枝般横伸千里，依然为我挡风遮雨，给我呵护。他们的爱就如那些永不疲倦的叶子，风来时沙沙作响给我提醒;落雨时为我挡雨;没有风雨的时候，便为我献上一份清凉。五、读出作者对父母的感情，对城市、农村的态度•对父母的感恩与感谢，•对农村生活的怀念•对城市生活的含蓄的否定六、读出自己写表现父母对自己关爱的一个片段。