浅谈教学课件的设计与制作

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1、浅析多媒体教学课件的设计与制作临清二中关迎臣【摘要】随着各地学校软硬件设施的全面提升，各种电教设备在教学中扮演了越来越重要的角色，电子备课系统，多媒体教学已经成为现代教师手中不可或缺的法宝。为了使现代教育技术在教学中发挥充分的作用，教学课件成为课堂教学的重要辅助工具。多媒体辅助教学起步较晚，所以在教学课件的设计与制作的过程中存在着很多问题。本文从教学课件的设计思想和制作模式两个方面着手，主要针对教学课件的实用性、辅助性、简洁性、特色性、多样性、灵活性、可重复性以及应用的普遍性等方面阐述了这些问题。【关键字】多媒体

2、、课件、设计、制作、实用性、易用性、辅助性、交互性随着现代教育技术的飞速发展，以计算机技术为核心的多媒体技术引入课堂，其图、文、音效、影像的集成为课堂教学开拓了更加广阔的空间，优化了教与学的双边活动，提高了教学效果，促进了素质教育的开展。也正是基于这些优势，使得多媒体辅助教学更加快速的发展与普及。而在多媒体辅助教学的过程中，教学课件又是极其重要的，是关键中的关键。现阶段，应用于一线教学的教学课件大多是由任课教师自行设计，自己或者找相关专业的教师帮助制作的。而教学课件的设计与制作没有固定的模式，即使是同一节课，不同

3、的教师也有不同的教学设计、不同的课件设计，风格各异，因此存在着实用性不强、喧宾夺主、交互性差等很多问题。结合自身经验，笔者认为在教学课件的设计中，应注意设计的实用性、辅助性、简洁性，制作的特色性、多样性、灵活性和可重复性。下面就从教学课件的设计思想和制作模式两个方面来探讨教学课件的设计与制作。一、多媒体课件设计的基本原则设计基本原则是制作多媒体课件的基础，只有好的设计原则和理念才能制作出高品质的教学课件。1、在课件的设计过程中，首先要注重课件的实用性。我们制作课件的首要目的是用于课堂教学，所以就要把课件的实用放在

4、首位。部分教师制作的教学课件往往由于参加教学比赛、交流等原因，在设计时忽视了课件制作的重要原则——实用性。当我们以理性的眼光审视这些教学课件时，发现不少课件是“为用而用”，即只是为了“用课件来实现多媒体辅助教学”这种形式而使用课件，注重了利用课件这样形式，注重了课件本身，而忽略了课件在课堂教学中真正的作用——辅助教学。运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，我们制作的课件要真正的能融入课堂之中，把它的作用发挥于无形之中。实用性还体现在不能画蛇添足。有些教学内容比较直观，

5、通过板书讲解，通过我们身边的例子，或者通过具体的实例教具就可以演示，就不一定非要用课件不可。我们应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。多媒体课件能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解。使用多媒体课件辅助教学确实能为教学注入活力，但如果用得不当和过度，有时反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，所以我们在使用多媒体课件教学时绝对不能华而不实，哗众取宠

6、，在设计与制作课件时就应注意讲究实用性。2、在课件的设计过程中还要注重课件的辅助性。4在课堂教学中，课件的真正作用是辅助课堂教学。计算机辅助教学的合理实现上“辅助教师”而非“代替教师”。很多教师制作的课件都是按一定顺序演示，课程围绕着课件展开，课堂变成了课件展示。教师按照编排好的教案去讲，缺少了教与学的互动，学生很难参与到课堂中来，成了讲台下的看课。多媒体课件真正的作用应体现在课件围绕着教学内容而展开的，它或者是再现某个过程、某个事件，或者是模拟某个实验、创设某个情境，使学生能够利用各种感官直观地接受信息，更好地

7、理解和掌握所学内容。要确立“学生是教学的主体，教师是教学的主导，课件是教学的辅助工具之一”的原则。3、在课件的设计过程中还要注重课件的易用性。现在大多数教师在制作课件时都会全力追求美观、眩目。有的评比课更是图片、动画、按钮大量使用，各种效果应接不睱。这些课件的制作耗费了教师大量的精力。利用课件的多样、美观来吸引学生的注意力是必要的，但我们不能过于追求这些外在形式化的东西。不要过于展示教师课件制作的功力方面。教学课件应该简洁明了、不冗余，而且还要好用、易用。这样不仅能更好地反映教学内容，而且快捷方便的制作可以节省大

8、量的时间和精力。当然这里的简洁主要是指外在形式，或者说是教学课件内容的表现形式，教学课件内容本身还是应该丰富，适应教学需要的。教师备课的精力是有限的，不能浪费大量时间在课件制作上，一堂课的时间只有45分钟，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上。因此教学课件的设计一定要简洁明、易用。二、多媒体课件制作模式优秀的教学课件除了要有好的设计思想原则，还需要有合理的