摭谈语文课堂教学的阳光行动

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1、语文课堂教学效率提高之策略摭谈语文课堂教学的“阳光行动”湖南岳阳县二中李军[摘要]：语文课堂教学的“阳关行动”就是要求语文教学中的一切活动都要以培养具有创造能力的学生为宗旨。这种创造性能力的具体内涵包括：有求异创新的思维品质；针对不同的具体问题能发表与众不同的即有个性的见解；有大胆的、丰富的联想、想象能力；有独特的审美意识和审美情趣；有一定的人文思想文化品位。只要把准了这个舵，语文教学就会是海阔天空的。作为既是一门科学更是一门艺术的语文教学就可以像海洋一样辽阔，你可以在浅海近滩斩浪劈波，也可以向遥远的天边扬帆启航。一言以蔽之，语文教学本身应该是创新开放的，“

2、阳光语文课堂”也应是异彩纷呈的，熠熠生辉的。[关键词]：语文学习阳光行动创造性能力和谐氛围真情《语文课程标准》中明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”工具性与人文性的统一，是指“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点，自主、合作、探究性的学习方式，应得到积极的提倡和践行，语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学习与课程文本的互动。”一、由“阳光行动”用语引发的思考太阳是一个炽热的球体，当阳光普照时，世上便暖意充盈，黑暗消失，污垢

3、涤尽，难怪时下人们受其启发，数不清的阳光词汇在我们眼前扑腾攒动。诸如政府要打造“使公众知情”的“阳光政府”，反腐部门要实施铲除腐败土壤的“阳光工程”，服务领域要推行以人为本的“阳光理念”，企业要努力营造积极向上的“阳光文化”，如此等等，不一而足。时下男女青年自称为“阳光男（女）孩”，而被认为是青春活力的象征。最近看到一本书名叫《架个天梯给孩子》，该书作者也即作品主人公艾天的母亲说了一句耐人寻味的话：“抱着一颗阳光之心，保持一种阳光的心态，培养一个具有阳光性格和阳光心灵的孩子”。本着一个教育者良知的敏感，由这位母亲“平民化的阳光教育思想”我想到了我的课堂教学的

4、“阳光行动”。二、对课堂“阳光行动”的基本理解我以为语文课堂教学的“阳关行动”就是要求语文教学4第4页共4页中的一切活动都要以培养具有创造能力的学生为宗旨。这种创造性能力的具体内涵包括：有求异创新的思维品质；针对不同的具体问题能发表与众不同的即有个性的见解；有大胆的、丰富的联想、想象能力；有独特的审美意识和审美情趣；有一定的人文思想文化品位。只要把准了这个舵，语文教学就会是海阔天空的。作为既是一门科学更是一门艺术的语文教学就可以像海洋一样辽阔，你可以在浅海近滩斩浪劈波，也可以向遥远的天边扬帆启航。一言以蔽之，语文教学本身应该是创新开放的，语文课堂实施“阳光行

5、动”也应是异彩纷呈的，熠熠生辉的。美国教育家科勒涅斯有一句名言：“语文学习的外延与生活的外延相等。生活的现代化和丰富变化的内容，给语文教学规定了无比广阔的内容和快速新颖的要求。”可以说，语文教育面临着一个前所未有的信息时代，把一个充满创新活力的语文教学带入21世纪，让语文学习焕发出生命力，让语文学习充满成长的气息，让语文学习充满智慧的挑战。这是我们21世纪语文教师责无旁贷的历史使命。但是，纵观现今语文教学的状况，教师将备课着力点放在梳理知识点。过于理科式的条分缕析，肢解原文本文脉贯通，浑然一体的课文，探研所谓的微言大义，课堂作业和课后练习林林总总，触及到文本

6、的骨架，筋脉乃至神经未梢，学生照搬答案，不敢越雷池半步。他们本身所具有的联觉本能和创造需要被扼杀，语文的学习成了枯燥乏味的技巧训练。语文课呼唤感性，语文课堂需要生命力，语言文字训练要与对课文语言文字的感悟结合，让学生在对语言文字的感悟中把语文的学习当作一种生命的需要。三、实施课堂教学“阳光行动”的几点认识苏格拉底有一句经典的教育语录：“每个人身上都有太阳，只要让它发光。”充满灵动感的语文课堂就是要最大限度地开发“光源”，使学生光热无穷，激情不断。1、营造“阳光”氛围。伊索寓言说：太阳和风打赌看谁能脱下一位老人的外套，风用力对着老人吹，老人却把外套裹得更紧；太

7、阳出来后，暖洋洋地照在老人身上，老人一会儿便把外套脱下。太阳于是对风说到：温暖和友善永远胜过激烈强硬。因此，语文教师要全力实施“阳光行动”，还得营造“阳光市场”。一方面要优化课堂组织教学，教师振奋的精神面貌，妙趣横生的导语设计，新颖活泼、环环相扣的教学环节等都能使师生和谐，教学融洽。另一方面，要用充满激情、文明高雅、生动娴熟的课堂口语打动学生，营造快节奏的课堂程序，从而催化学生集中精力，活跃思维，快乐学习。一句话，学生能面带阳光，微笑着听你讲课，那么阳光氛围也就基本形成了。2、实施“阳光”管理。有人曾问著名雕塑大师罗丹，为什么把一块石头雕得栩栩如生？罗丹告诉

8、他：“其实美早已在里面，我只是把多余的部分去掉。”同