我的老师等3篇课文阅读理解

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1、阅读《我的老师》“有一件小事——多么伟大的人啊。”一段，回答问题。1.给本段文字划分正确层次的一组是（）A．①②/③④⑤⑥/⑦⑧B．①/②③/④⑤⑥/⑦⑧C．①/②③④⑤⑥/⑦⑧D．①/②③④⑤⑥⑦/⑧2.在文中里依次应填入（）A．占有怀念慰问援助B．占据牵挂慰劳支援C．占据牵挂劝慰支持D．占有思念慰问支持3.“蔡老师援助了我”指的是（）A．批评了我的“反对派们”B．给“我”写了一封信C．批评了孩子们D．批评了我的“反对派”们，还给我写了一封劝慰信。4.“这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信，我，说我是“心清如水的学生””。运用的修辞方法是。5

2、.“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”这句话抒发了我对老师的（）。A．赞美之情B．热爱之情C．感激之情D．感激敬佩之情6.本文中有四处引导，就其作用的理解，依次正确的一项是（）。A．特定称谓引用特定称谓引用B．否定引用特定称谓引用C．特定称谓引用否定引用D．引用否定特定称谓引用7.这段文字所表现的是（）。A．蔡老师温柔、慈爱的性格。B．蔡老师的慈爱、公平、伟大。C．蔡老师对“我”的理解和喜爱。D．蔡老师对“我”的理解、同情和鼓励，我对老师的感激和敬佩的心情。8.本文采用的主要表达方式是（）。9.A．记叙议论B．描写议论C．描写抒情D

3、．记叙抒情9.“我不知道还值不值得提它”一句的意思是（）。A．应不应该提，我不清楚B．是委婉语，这件事是值得写的，而且要详写C．心里认为不应该提D．问问读者是否应该提10.这段文字蕴含的思想感情是（）。A．回忆依恋思念B．回忆思念赞颂C．回忆感激思念D．回忆依恋感激阅读“每逢放假的时候——我就和蔡老师分别了”，回答下列问题。1.这段文字表达了我对老师的之情。2.这段文字主要运用的表现手法是（）。A．细节描写心理描写神态描写B．细节描写语言描写神态描写C．心理描写语言描写抒情D．细节描写心理描写抒情3.第一自然段可以分为两层，用“//”在原文上标出，并概括层意。第一层

4、：第二层：4.找出本段的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。5.文中“我才醒”和“我才睡熟了”两个“才”字的含义饱含着怎样一种感情?6.“我”记忆中的“珍宝”，用的是什么修辞方法?“珍宝”与文章开头的第一个“最”有什么内在联系?。7.最后一段中的“可借”一词和全文哪些内容有联系？（）A．前五件事B．前六件事C．第七件事D．七件事都有联系8.对下列语句判断正误。（）A．第一句表明“我”是一个非常内向的孩子，不愿向老师表露自己的感情。B．第二句的人称由第三人称“她”转换成第二人称“你”，是因为此时“我”和老师面面相对。C．第三句中“漫长”一词不仅指暑假日子长，更主

5、要的是指自己感觉与老师离别的日子太长。D．第四句中“珍宝”一词意为最可宝贵的东西，它的近义词是“瑰宝”。9.“对你是多么依恋!”和“我是多么想念我的蔡老师啊!”两句中加点词能否互换？为什么?10.“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”体现了作者什么样的思想感情？有什么作用？《济南的冬天》语段阅读练习题一、阅读“最妙的是下点小雪呀——那些小山太秀气！”回答问题。1．第②句的“顶”为什么用得好？2．第④句用了______的修辞手法；用文中的话解释“带水纹的花衣”：__________________怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”

6、？3．这段文字描写景物的顺序是（　　）A．时间顺序B．空间顺序4．在文中找出具体体现这一顺序的词语：__________________5．划分层次正确的是（　　）A．①／②③④⑤⑥B．①②③④⑤／⑥C．①／②⑧④⑤／⑥6．这段文字主要描绘（）A．山上秀美的景色B．冬天小雪的秀美C．雪后山景的秀美阅读“对于一个在北平住惯的人，济南真得算个宝地。”回答问题。7．用简练的语言概括这段文字的大意。答：8．找出文中的三组对比①。②。③。9．指出三组对比在文中的作用。答：。二、阅读“设若单单只有阳光——干啥还希望别的呢！”回答问题：1、文段第一句是结构上的作用是什么？（3分）

7、2、文段中划线的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。（4分）3、指出作者描绘景物的观察角度。（1分）4、济南为什么是个理想的境界？（2分）5、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？（3分）6、“小摇篮”比喻____________，“小”照应了前面____________一词。（2分）三、阅读“那水呢，不但不结冰——这就是冬天的济南。”回答问题1、用简洁的语言概括这段话的主要内容。（2分）2、用自己的话说说济南冬天的水有怎样的特点。（2分）3、本段话的语言非常富有表现力，试找出一句并自选角度作简要赏析。（3分）4、这段文字表现了济南冬天的气候特点