我对管理工作的思考

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1、对学部管理工作的思考陈海燕各位主管及老师：大家好！开学以来，感谢大家的辛勤努力、鼎立支持、积极配合！学部在崔校的领导下，所有教职工共同努力，在短短的一个多月得到了社会、学校、众多家长的认可，大家功不可没！我们初战告捷，即刻转入下一阶段的战略进攻！我想通过管理工作的剖析、反思，为下一步成功奠定基础。思考之一：创造竞争氛围、优胜劣汰是调动我们工作积极性的动力。按照崔校学校内部管理要求，学部引入竞争机制，多劳多得、优劳多酬、优胜劣汰。对“铁饭碗”、“平均主义”予以否定。在8月份聘用时根据每位教师的才能，知人善任，人尽其才，使大家的聪明才智能充分发挥出来，

2、不少教师拥有了“英雄有用武之地”的自豪感，如江漫、李丹丹、梁禹、陈亚娟、胡敏、张全芳、任奕、韩艳波、曲艺、刘科、李甜、朱晓丽、张文娜、赵丹、方欢侠、李岩、马培培、刘景歌（几乎全体教师），大家挖掘自我潜力，对这份事业付出了极大的热情。“术有专攻”、“教育、教学是门艺术”等多种因素，也导致培训时、开学后，个别教师产生了紧迫感、危机感，离开了我们这支队伍。有了竞争和评比，我们谁也不甘落后，这些心理反应对我们发挥了激励作用，从而表现为积极努力，变“要我做”为“我要做”。也就是说，有了竞争我们就有了压力，工作、学习、发展也就有了动力。8思考之二：规章制度是调

3、动我们工作积极性的保证，希望每位教师参与规章制度的制定。先谈“谈谈校园文化建设”这个问题，我觉得校园文化建设应该分为三部分：物质文化、制度文化、精神文化。精神文化是校园文化的统领。崔校确立的核心价值观“尊重、诚信、责任、毅力、爱心、创新”统领着我们的言行。我们的精神文化并没有仅仅停留在口号上，我们通过一系列的传统的校园主题活动来打造我们的精神文化，如人人上过关课、人人参与ECA活动，人人读书、人人写反思、教育叙事（文章发表其实就是我们的教育叙事）等等。所以说精神文化要落到实处必须靠活动文化，我认为活动文化的主线是在学校办学理念统领下开展的。物质文化

4、包括班级文化、走廊文化、学校环境文化等。按照崔校的思路及江漫等推崇赏识教育老师的建议，我为让师生们在校园里能找到自己的影子，让大家欣赏到自己的作品而提供机会，创设条件，让诸多教师（江漫、李丹、赵丹丹、朱晓丽、王静静、韩艳波、马培培、李甜、张雯娜-舞蹈、李岩-英语等）、学生得到一个展示自己才华的机会，同时满足也自我精神发展的需求！制度文化方面我觉得制度本身不是一成不变的而是一个不断完善、不断发展的过程，随着学部各项工作的深入，我们的绩效考核办法等还将逐步完善，各种制度将逐一出台。我认为制度文化的魅力并不局限于制度本身而在于制度的执行文化，看看大家是不

5、是都能自觉地养成遵守制度的好习惯。再就是随着我们“融西贯中、笃行致知”8教育的深化，加强过程性管理的制度文化建设显得更加重要。在制度的形成过程中，我创设了许许多多的机会给老师们，如课堂教学评价标准、读书制度、ECA活动项目、教研活动、教学辅导细则、生活教师职责等，梁禹、江漫、李岩、刘科、刘凤琴、王静（两位中学部）、邱金鸽、薛佳等老师积极参与讨论、制定。在制度的制定过程中，这些老师也熟悉了学校的办学理念，提升了自我！我认为请教职工参与学校的管理，一方面能增强我们的主人翁意识，激发责任感和荣誉感，进而提高工作热情；另一方面也使学校工作得以集思广益，更好

6、地提高学校管理的水平。当然，请大家参与学校管理，不是事无大小都要经过大家的讨论和决定，如此以来会产生抓了芝麻丢了西瓜的现象，甚至影响工作效率，而是说大家对学校的重大问题有知情权和参与权。思考三：制度的过程是一个公平激励的过程。自己曾走过几所学校，看到每所学校的校园文化都各具特色，每所学校都有各自的规章制度，它是管理各自学校的一个“法”，具有指令性和约束性。规章制度一经通过后，就应该成为包括校长在内的所有教职工的行为准则，做到令行禁止、赏罚分明，决不允许有不受规章制度约束的“特殊教职工”。只有这样才能真正把人情管理变成制度管理。如我们早晨的集会、会议

7、点名，尊重事实，对事不对人。规章制度能否贯彻落实，关键在于校长，校长的态度要坚决，要做到在制度面前人人平等，绝不能因有个别教职工违反规章制度而说“下不为例”，因为“下不为例”会变成“以前为例”，规章制度就会变成一堆废纸，无法落实，即不能因个别教职工违反规章制度不处理而挫伤了8大家的积极性。思考四：强调了绩效考核，弱化了奉献精神的弘扬，导致一些不良意识的滋生。在绩效考核的过程中，为了调动大家参与工作的积极性、主动性，强化了日常的量化检查，从7月份的“其他工作”记录开始，自己没有给大家一个清晰的概念，致使原本属于培训范畴的学习，开学后属于教育、教学范畴

8、内的工作成为了“额外工作”、“其他工作”、“特殊贡献”，导致少数教师为了一点点细节的工作认可与否而发生不愉快。为此自己专门