心理学书后填空题

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1、填空题1、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。2、自然实验法是小学儿童教育心理学研究中种重要的方法，它兼有（观察法）和实验室实验法两者的优点，且可以扩大被试的数量，在统计上获得比价可靠的结论。3、教育心理学从其研究方法来看，还表现为自然学科与（人文科学）的交叉。4、从教育领域的大背景来看，（终身教育）和学习型社会的要求也促进着作为基础学科的教育心理学的发展。5、课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景，描述的是教学环境中的（社会环境）6、教育心理学对教育实践具有描

2、述、解释（预测）和控制的作用。7、60年代初，由（布鲁纳）发起课程改革运动，西方教育心理学开始比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。8、今天教育心理学研究对象的时段在向两端延伸，一端是向学前阶段延伸，出现了学前（幼儿）教育心理学；一端是向后延伸，出现了（高等教育心理学）9、1924年（廖世承）编写了我国第一本《教育心理学》教科书，此后，又出现了几本翻译介绍和自己编写的教育心理学书。10、自1969年（加涅）提出教学心理学概念以来，教学心理学已成为教育心理学中最具有发展潜力的一个领域。11、智商用英文字

3、母表示，简称（IQ）12、个体在认知活动中加工和组织信息时独特而稳定的风格称为（认知方式）13、一般认为，智商超过（140）的人属于天才，他们在人口中不到1%。14、（人格）是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。15、个体的自我意识的发展经历了从生理自我到（社会自我），再到心理自我的过程。16、大量研究表明，人类的智力水平呈（正态）分布。17、儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人持有与他不同的观念，叫做（去自我中心）。18、个体对自己的心理特点，人格特征，能力及

4、自身社会价值的自我了解与自我评价称为（自我认识）19、在某个期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对它影响很小，或没有影响，这个期间叫做（关键期）20、自我意识的成熟标志着（个体）的基本形成。21、根据学习的方式，奥苏伯尔把学习分为接受学习和（发现学习）22、认为“学习是自我的变化”是（人本主义）学派的观点。23、我国心理学通常把学生的学习分为知识的学习、（技能的学习）和行为规范的学习。24、认知学习理论认为，学习不是练习与强化形成反应习惯，而是通过（顿悟与理解）获得期待。25、操作性条件

5、作用的基本规律是（强化）26、加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为信号学习、刺激—反应学习、言语联结学习、概念学习、规则或原理学习和（解决问题学习）27、（应答性行为）是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应，是经典条件作用的研究对象。28、建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”和（意义建构）是学习环境中四大要素。29、罗杰斯认为促进学习的心理气氛的因素有真诚或真实、尊重与接纳以及（移情性理解）1、（人本主义）的学习观和教学观深刻影响了世界范围的教育改革，它与程序教

6、学运动、学科结构运动构成了20世纪三大教学运动。2、学习动机由（学习）和学习期待两相基本成分构成。3、动机具有指向功能、强化功能和（激活功能）。4、班杜拉最早提出自我效能的概念，他研究指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体的（自身成败经验）5、在韦纳三维度归因模式中，努力属于不稳定、内在、（可控）6、（学习期待）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，就其作用来说就是学习的诱因。7、心理学家（罗特）按“控制点”将人划分成两种类型：内控型和外控型。8、由于（认知内驱力）是最稳定、最重要的学习动机，因此满

7、足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。9、启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性，而要想实施启发式教学，关键在于（创设问题情境）10、外控的极端是形成“环境根本无法把握”、“行为结果不可控制”的观念，这时就会出现塞利格曼所提出的（习得性无助感）11、美国心理学耶克斯和多德森认为，（中等程度）的动机激起水平最有利于学习效果的提高。12、根据迁移的内容不同，迁移分为一般迁移和（具体迁移）13、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构、（学习的心向和定势）14、根据迁移内容的不同抽象与概括水平

8、，迁移分为水平迁移和（垂直迁移）15、一种学习对另一种学习的影响叫做（学习迁移）16、平时我们所说的“举一反三、触类旁通、闻一知十”等都是典型的学习（迁移）现象。17、将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，属于（顺应性）迁移。18、从理解事物关系的角度对经验类化的迁移进行重新解释的是（关系转换）理论19、陆钦斯的（量杯）实验是定势影响迁移的一个典型例证