如何上好一节美术课

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1、如何上好一节美术课——观摩山东省美术优质课有感烟台七中付晓2010年5月11日-14日，山东省美术优质课评选活动在枣庄市举行，来自全省17个地市，50名美术教师进行了精彩的课堂教学展示，充分体现了我省美术教师优良的综合素质，深厚的学科素养和精湛的教学艺术水平。在市、区教研员的指导、校领导老师的支持和帮助下，我有幸参加了本次优质课的比赛和观摩活动。可以说优质课是一种引领，是老师们课堂教学艺术交流和学习的机会，本次优质课首次采用了现场打分，评委当场点评的方式，几天的观摩、学习和反思，收获很多。对于什么样的课才是一节“好课”有了更深的

2、体会和理解，现将个人感想和大家分享和交流：1、体现新课程理念，突出学生主体地位一节好课首先要有正确教学思想和理念做指导。在本次优质课课堂教学中，老师们都充分体现了新课程理念，更加关注“学生”。对教材的使用更加灵活和富有创造性，注重了美术学科和其它学科知识的联系，也更贴近学生生活。在整个教学过程中，无论是灵活多样的导入方式、丰富的教学手段、合理多样的作业选择、科学的评价方式，无不体现出“以学生为本”的思想理念，老师们也更注重学生在学习过程中的探索和合作，让学生们通过自己的感爱和实践在探索中完成教学目标。课堂气氛轻松，愉悦为我们呈现

3、了一节节高效、和谐的美术课堂。2、别开生面的导入开启好课之门一堂课能否成功导入是关键，平淡无奇的开头不可能引起学生兴趣，一节课新颖的引言、巧妙的导语、生动的开头是培养学生学习兴趣，使学生迅速进入学习环境的重要手段。济宁杜晓雨老师《感受色彩魅力——表现主观情感》通过运用巴洛克风格绘画形式，现场作画，生动表现了自己当时心情，即兴创作的导入方式既体现美术课的独特性，又激发了学生兴趣。青岛乔悦青老师《艺术——生命与自然和谐交融》运用电影《阿凡达》导入，唯美的画面、动感的节奏，充分调动了学生的视觉和听觉，让学生感受到自然与生命和谐之美，有

4、的老师采用谈话导入，拉近师生距离，再讲授新课。有的老师用音乐之美感染学生，有的设置悬念，通过猜迷、提问导入，还有用小故事、游戏导入，可以说老师们的导入可谓“五花八门”。好的课堂导入，激发了学生学习兴趣，起到承上启下的作用。俗话说：好的开始是成功的一半，好的导入让一节课有了一个良好的开始。3、改变了课件的“华而不实”注重课堂示范本次优质课另一个特点是：令人眼花缭乱的课件少了大多数老师的课件实用而朴素，课件回归到了原始的“辅助”功能，老师更注重了课堂教学示范性，绝大多数老师都运用板书书写课题及本课重点内容。更有教师直接用毛笔板书，显

5、示了老师们扎实的教学基本功，在课堂示范中：有精彩的水墨画示范，精美的手工艺品制作，功底深厚的线描、书法、篆刻以及版画现场制作。这些精彩的现场示范，体现了授课老师精湛的专业技能，增加了教学的直观性，为学生作业提供了方法，更体现美术学科特点，给听课评委、老师、学生都留下了深刻的印象。4、课堂作业布置应具有多样性在本次优质课评选中，不少老师留给学生多种选择的作业形式，威海刘老师《和谐温馨生活空间》作业是这样设置的：请学生给退休父母、当医生哥嫂、大学生姐姐和读小学弟弟分别设计生活空间，作业多样性选择，留给学生自由选择的空间，也使作业展示

6、部分更丰富多彩。济宁附中张老师《美术可表现主观情感》是一堂精彩课堂教学，其中作业布置巧妙为本课增色不少，她为学生提供了四种方案：选择一：画李咏（与大师毕如索PK）；选择二：画心情（画自己某个时候的感受）；选择三：画家乡（怎样表现你对家乡的热爱）；选择四：画音乐（表述对这首音乐感觉），从最后学生作业展示可以看到了：学生们用自己喜欢的绘画形式，表达自己对绘画的独特理解。用具象、抽象、意象形式或表达情感，或表达心情，用毕加索“分解、组合”把李咏画成三头六臂的能人。用色彩、用线条、画人物……学生们作业可谓“精彩而富有个性”，作业多样性，

7、激发学生创造力，让学生按照自己的兴趣和能力去选择作业。让不同层次的学生都有事可做，并取得不同程度提高，体现了面向全体学生的理念。5、合理、科学的评价方法在授课过程中，绝大多数老师对学生积极参与的态度和作品展示都给予赞赏和鼓励，在作业评价方式大多老师都采用学生自评、互评为主，再结合教师的点评，展示中学生发言多了，教师主观评价少了，不少老师的评价注意了具体分析。比如：这件作品背景为什么这样处理呢？色彩为什么这样用？作品特别之处在哪？不再是一味夸奖或泛泛而谈。省教研员米老师在评课时说：作业点评不能只流于称赞，而没有具体分析。科学、合理

8、的评价，才能既保护了学生的学习热情，又帮助他们提高分析与鉴赏能力。6、一节好课要有延续性艺术来源于生活又服务生活，因此一节好的美术课能丰富学生生活，拓宽学生视野。兴趣是学习美术的基本功之一，如何把学习美术的热情延续到课下，在这次授课中，很多老师不仅在教案设计中体