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时间:2019-02-12
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1、如何上好一节美术课——观摩山东省美术优质课有感烟台七中付晓2010年5月11日-14日,山东省美术优质课评选活动在枣庄市举行,来自全省17个地市,50名美术教师进行了精彩的课堂教学展示,充分体现了我省美术教师优良的综合素质,深厚的学科素养和精湛的教学艺术水平。在市、区教研员的指导、校领导老师的支持和帮助下,我有幸参加了本次优质课的比赛和观摩活动。可以说优质课是一种引领,是老师们课堂教学艺术交流和学习的机会,本次优质课首次采用了现场打分,评委当场点评的方式,几天的观摩、学习和反思,收获很多。对于什么样的课才是一节“好课”有了更深的
2、体会和理解,现将个人感想和大家分享和交流:1、体现新课程理念,突出学生主体地位一节好课首先要有正确教学思想和理念做指导。在本次优质课课堂教学中,老师们都充分体现了新课程理念,更加关注“学生”。对教材的使用更加灵活和富有创造性,注重了美术学科和其它学科知识的联系,也更贴近学生生活。在整个教学过程中,无论是灵活多样的导入方式、丰富的教学手段、合理多样的作业选择、科学的评价方式,无不体现出“以学生为本”的思想理念,老师们也更注重学生在学习过程中的探索和合作,让学生们通过自己的感爱和实践在探索中完成教学目标。课堂气氛轻松,愉悦为我们呈现
3、了一节节高效、和谐的美术课堂。2、别开生面的导入开启好课之门一堂课能否成功导入是关键,平淡无奇的开头不可能引起学生兴趣,一节课新颖的引言、巧妙的导语、生动的开头是培养学生学习兴趣,使学生迅速进入学习环境的重要手段。济宁杜晓雨老师《感受色彩魅力——表现主观情感》通过运用巴洛克风格绘画形式,现场作画,生动表现了自己当时心情,即兴创作的导入方式既体现美术课的独特性,又激发了学生兴趣。青岛乔悦青老师《艺术——生命与自然和谐交融》运用电影《阿凡达》导入,唯美的画面、动感的节奏,充分调动了学生的视觉和听觉,让学生感受到自然与生命和谐之美,有
4、的老师采用谈话导入,拉近师生距离,再讲授新课。有的老师用音乐之美感染学生,有的设置悬念,通过猜迷、提问导入,还有用小故事、游戏导入,可以说老师们的导入可谓“五花八门”。好的课堂导入,激发了学生学习兴趣,起到承上启下的作用。俗话说:好的开始是成功的一半,好的导入让一节课有了一个良好的开始。3、改变了课件的“华而不实”注重课堂示范本次优质课另一个特点是:令人眼花缭乱的课件少了大多数老师的课件实用而朴素,课件回归到了原始的“辅助”功能,老师更注重了课堂教学示范性,绝大多数老师都运用板书书写课题及本课重点内容。更有教师直接用毛笔板书,显
5、示了老师们扎实的教学基本功,在课堂示范中:有精彩的水墨画示范,精美的手工艺品制作,功底深厚的线描、书法、篆刻以及版画现场制作。这些精彩的现场示范,体现了授课老师精湛的专业技能,增加了教学的直观性,为学生作业提供了方法,更体现美术学科特点,给听课评委、老师、学生都留下了深刻的印象。4、课堂作业布置应具有多样性在本次优质课评选中,不少老师留给学生多种选择的作业形式,威海刘老师《和谐温馨生活空间》作业是这样设置的:请学生给退休父母、当医生哥嫂、大学生姐姐和读小学弟弟分别设计生活空间,作业多样性选择,留给学生自由选择的空间,也使作业展示
6、部分更丰富多彩。济宁附中张老师《美术可表现主观情感》是一堂精彩课堂教学,其中作业布置巧妙为本课增色不少,她为学生提供了四种方案:选择一:画李咏(与大师毕如索PK);选择二:画心情(画自己某个时候的感受);选择三:画家乡(怎样表现你对家乡的热爱);选择四:画音乐(表述对这首音乐感觉),从最后学生作业展示可以看到了:学生们用自己喜欢的绘画形式,表达自己对绘画的独特理解。用具象、抽象、意象形式或表达情感,或表达心情,用毕加索“分解、组合”把李咏画成三头六臂的能人。用色彩、用线条、画人物……学生们作业可谓“精彩而富有个性”,作业多样性,
7、激发学生创造力,让学生按照自己的兴趣和能力去选择作业。让不同层次的学生都有事可做,并取得不同程度提高,体现了面向全体学生的理念。5、合理、科学的评价方法在授课过程中,绝大多数老师对学生积极参与的态度和作品展示都给予赞赏和鼓励,在作业评价方式大多老师都采用学生自评、互评为主,再结合教师的点评,展示中学生发言多了,教师主观评价少了,不少老师的评价注意了具体分析。比如:这件作品背景为什么这样处理呢?色彩为什么这样用?作品特别之处在哪?不再是一味夸奖或泛泛而谈。省教研员米老师在评课时说:作业点评不能只流于称赞,而没有具体分析。科学、合理
8、的评价,才能既保护了学生的学习热情,又帮助他们提高分析与鉴赏能力。6、一节好课要有延续性艺术来源于生活又服务生活,因此一节好的美术课能丰富学生生活,拓宽学生视野。兴趣是学习美术的基本功之一,如何把学习美术的热情延续到课下,在这次授课中,很多老师不仅在教案设计中体
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