浅谈如何上好一节美术课

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1、浅谈如何上好一堂美术课常德市石门县第三屮学陈彩虹一级教师【摘要】美术与历史、文化紧密相连，美术教师就是一名文化传承者，教师在备课前要了解本课的学习内容，通过多种渠道了解与本节课内容相关的历史背景以及文化内涵，美术课的目的在于引导，教给学生正确的审美观念，培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。教师示范引领的同时让学生参与课堂教学中来，亲自体验、感受继而生成自己的能力是上好一节美术课关键，也是教学目的实施的有效途径。小结是课堂教学的收尾阶段，教师可用简练的语言回顾本课的重难点，通过评价使学生正确认识自己、肯定自己！【关键词】素养引领教材学生作为从教30来年的一线美术教师，对于如何上好一节美

2、术课我感受颇深，我想从以下几个方面来谈谈自己的看法。一、注重学习提升素养美术与历史、文化紧密相连，美术教师就是一名文化传承者，教师平时要多阅读，了解历史、文化方面的知识。在备课前要熟悉教材，通过多种渠道了解与本节课内容相关的历史背景以及文化内涵，这样在课堂上就会运用自如。我在教《剪纸》一课时，首先向民间艺人学习了各种剪纸的方法和技巧，又通过不同途径了解了剪纸的历史与内涵，在课堂上针对不同认知水平学生能做到游刃有余。同时教师平时更要加强自身的业务学习，让学生感知到老师渊博的知识和较强的业务能力，继而亲其师、信其道。二、熟悉教材了解学生教师备课就是备教材、备学生，结合教材内容的难易和学生的

3、认知水平确定教学目标和重难点，根据重难点设置有效的教学情境和问题，备课是一个重要的过程，是为了更好地上好课。教师在备课时，要深入分析教材，分析学生，制定出与学生相适应的教学思路。要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中來，使学生成为美术学习的主人；让学生“动”起來，让课堂”活”起來。这样才能促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的境界。教师在上课前如果教学需要可以设置示范情境，调动起学生的兴趣，为下面的课堂教学做好铺垫。整个教学环节要围绕培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力而展开，在

4、课堂教学过程的设计上，一定要注意从学生的思维和年龄等特点出发，以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充。教师教得多了，学生极易成为教学内容与教师喜好下的奴隶，难以挣脱，即使有幸挣脱，亦已身受伤害。教师教得少了，期待自然开花的结果，却常见学生为技艺不足而被挫败所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。所以，我认为，教师在以学生为主体的同时，一定要做好准确的引导和补充，拿捏好分寸，要变技能为学生的能力，这就是教师的高超之处、有些课花哨但走不进去，有些课看似平淡，但学生回味无穷，如何根据教材和学生确定教学冃标和重难点，如何根据重难点设置教学情境是有效课堂的关键！三、示范引领培

5、养兴趣教师示范引领的同时让学生参与课堂教学中来，亲自体验、感受继而生成自己的能力是上好一节美术课重要的坏节，也是教学冃的实施的有效途径。我在上《借物寓意》一课时，通过示范导入的情境设计进行自我介绍。激起了学生对中国画的兴趣，并让学生参与体验总结中国画的用笔用墨的方法以及点线面的构成美，一节课下来，学生收获满满，余犹未尽。对学生來说，兴趣是至关重要的。兴趣是感受力的基础和前提，只有学生对事物感兴趣了，才会去注意观察与感受。有了感受，有了真情实感，才能画出动人的作品。在培养兴趣的同时，可给学生一些上台参与、展示的机会，教师的作用就是给予肯定和补充不足，学生在轻松的环境中产生发挥与表达的愿望

6、，趁热打铁让学生作画，把自己最想表达的东西画出来。教师要注意巡视指导，特别关注基本技能较弱的学生，可以动手给他改一改，增强他们的自信心，从而激起他们的兴趣，使全体学生一起进步。教师必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，相信他们都能在各自的潜质上获得不同程度的发展和提高。四、讲究方法多元评价“教学有法，但无定法，贵在得法”。教学中要注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”，把教材用活，逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。我经常通过“同课界构”的形式进行课堂探讨，总结经验，寻找最接地气的教学方法，付诸于课堂实践中，效果很好。在课将要结束时，教师要注意小

7、结。小结是课堂教学的收尾阶段，教师可用简练的语言回顾本课的重难点，也可以让学生自己对本课的内容进行归纳、小结，使本课的教学重点在学生头脑中形成清晰的理论知识。课后小结可以结合学生的作业来进行，让学生自己点评，教师重点引导学生讲一讲这幅画好在什么地方、表现了本节课所学的什么内容、这位同学是怎样用画笔来表现的，以增强学生的自信心，而且还要指出需要改进的地方。这样既使学生重新冋顾了所学知识，找到了自己的不足，又使学生正确认识自己、肯定自己。五、务实创