古典诗词抒情方式

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1、鉴赏古典诗词的抒情方式（上） snow一、古典诗词常见的抒情方式：1、直接抒情（直抒胸臆）2 、间接抒情（1）借物抒情托物言志（2）借事抒情因事缘情（3）借景抒情融情于景（4）咏史抒怀二、直接抒情（直抒胸臆）什么是直接抒情？也叫直抒胸臆。特点：是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。例：《诗经》和后来的乐府民歌大都直抒胸臆。如思慕所爱的姑娘便直抒“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·关雎》）陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。       《乐府诗集•鼓吹曲辞》

2、上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 三、间接抒情的几种方式及其效果：中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。  （一）、借物抒情：即借助某物象、意象来抒发诗人的情感。1、要弄清：第一，借什么物？那物有什么特点？诗人如何将那物的特点与人的感情相联系，即找到他们的共鸣点；第二、诗人抒发的是什么感情，是悲？是喜？是怨？是恨？……第三：要懂得哪些物即意象是抒发哪种感情的如月、杨柳。例   落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——

3、龚自珍《己亥杂诗》其一（注：深秋的习习冷风，吹走了绿色的夏景，满地的金黄依然显示秋天的成熟，总会让人为之感动。落红不是无情物，化作春泥更护花。花开花落本是自然界生命的流程，落花不惜生命凋零，为爱可以粉身碎骨，化作泥尘的挚爱来滋润爱的根源，古往今来的诗人都为永恒的爱而沉醉在秋的意境中，寒来暑往，春红夏绿秋黄冬白，多少痴男倩女都为着这无情的变化而感慨。）例: 苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。  这首词运用了借物抒情的手法，借写缥缈孤鸿的具体形象，表现了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁

4、自许、不愿随波逐流的品格。作者把自己的主观感情物象化，达到了生动具体感人的艺术效果。 （二）、借事抒情：因事缘情事---事情、事件 例杜甫《江南逢李龟年》歧王斋里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。注：当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。开头二句虽然是在追忆昔日与李龟年的接触，流露的却是对开元全盛日的深情怀念。眼下正是江南暮春的大好风光，没有想到落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再。梦一样的回忆，改变不了眼前的无奈。后两句对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括了整个开元时期的沧桑巨变。 例•    张籍         秋 思   洛阳

5、城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 高考诗歌鉴赏题答题技巧一·按诗歌体裁分类把握主旨（3类）：写景抒情诗咏物言志诗即事感怀诗二·关注切入点寻找提示（4点）：题目重点词语补充注释试题选项三·赏析方法：（5法）：1赏析表达效果：诗眼-词类活用、修辞效果、绘形摹态                        佳句-句式省略、句式倒装、音韵平仄2赏析修辞手法：比喻、借代、对比、夸张、排比、反复、反问、设问、反语、烘托、用典、对仗（对偶）、通感（移觉）3赏析表现手法：记叙、描写、议论、抒情、说明4其他艺术手法：联想、想象、象征、渲染、铺垫、过渡、伏笔、照应、抑扬5三

6、对儿关系：虚实关系-由实到虚、由虚到实（虚实相生）动静关系-由静到动、以动衬静注意：分析动静关系的前提必须是共时共境同一画面情景关系：触景生情-以景衬情（乐景&哀景）                    缘情记景-情景交融（乐情&哀情）四·诗词中重点鉴赏的词：1动词-看有无使动用法2修饰词（形&副）3意象组合的名词4特殊词：（1）叠词-增强韵律感加强情感的表达（2）拟声词-使诗文生动形象使人有身临其境之感（3）颜色词-一般表明心情增强描写的色彩感画面感从而渲染氛围五·分析评价鉴赏主观题的一般语言样式：此诗的（）字句通过描写（）景象，抒发了诗人（）的思想感情。诗的（）句运用（）手法，描

7、绘（）情景，塑造了（）形象，表达了人（）的思想感情。六·主观题答题思路步骤1内容鉴赏：（1）诗中写了什么（2）主题是什么2写法鉴赏：（1）写作角度（2）写作思路（3）修辞手法（4）组织手法（指材料的使用）（从这四方面答不会丢采分点的）3词语鉴赏（叙析评）（1）含义-词语本身的含义+词语在诗句中的含义（2）意境-分析词语运用的表达技巧及突出了静物什么特点（3）作用-从全诗看，表达了作者怎样的主观感受+给读者怎样的感受（4）总评：此词句不论是在语言