初中化学教学激发学习困难学生学习兴趣策略

《初中化学教学激发学习困难学生学习兴趣策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初中化学教学激发学习困难学生学习兴趣策略邱艺佳新课程的核心理念：“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感.《基础教育课程改革纲要》(试行)中指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”而传统的教学惯于把学生禁锢于课堂之中，书本之内，搞题海战术，死记硬背，争拼时间。化学课程标准提出：让每一个学

2、生以轻松愉快的心情去认识多资多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。本文以初中化学为例，谈谈在教学中如何激发学习困难学生的学习兴趣。一、形成一些化学学困生的原因　　1、传统原因　曾多少次亲眼目睹了孩子们为读书而愁眉苦脸，快乐已远离他们。他们开始厌烦，堆积如山的作业压得他们呼吸困难；无尽的说教使他们心烦意燥。他们在学业上找不到方向，觉得自己生活在没有阳光、没有雨露、没有鲜花和掌声、阴沉沉的人间地狱。多彩的中学生活是他们的苦海，他们真想逃离。没

3、有兴趣，何来学习，从而形成一批学困生。　　2、社会和家庭原因　　社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。一些学生在耳闻目睹了社会上的不良风气之后，沾染上了不良习气和不良的行为，不思学习，贪图享乐，厌学逃学，也有一些学生由于家庭有缺陷，父母管教失当，或娇生惯养，或期望值过高；家庭学习环境恶劣或经济困难；部分先富起来的家庭物质超前消费，追求享受、孩子无心向学，一部分学生属于农村留守儿童，缺乏家庭温暖，学习上的困难没有办法得到及时解决，影响了学生的正常学习。　　3、学校原因　　学校教育的失败是学困

4、生的直接成因。有些学校的学生一年都做没做过一次化学实验,没进过化学实验室，各种仪器、药品、实验通知单都是为了应对上面的检查，而最近几年实行的理化生实验考查也不过是走走过场。教育观念陈旧，长期以来受片面追求升学率的巨大压力。使学校形成了一套违反学习规律的教学体系，导致了少数人升学，大多数人沦为学困生、成为失败者；学校环境差、校风不正、校纪不严、教风、学风差；管理水平低下；教学方法不当等。这些是形成学困生的主要原因，4、学科原因　　化学学习与其它科有所不同，要记忆的知识更多，有的需要死记，如:元素符

5、号、常见元素的主要化合价等化学用语；有的需要理解记忆，如:概念和定义、化学方程式、元素周期律等。没掌握这些基础知识，会给今后的学习造成障碍。而一部分学生往往在上课时，机械听课，只听不记忆，不思考，甚至打瞌睡，做小动作；复习时，只看书，不动笔去做，思想不集中，有时半天也没有复习完一页课本的内容；练习时，懒于动脑，抄袭作业。这种刻板僵化，完成任务式的，不愿下真功夫的不恰当学习方法，造成学习成绩不理想。5、中考的原因福建省很多地市中考化学科改为等级制，导致学生不重视。二、化学学困生学习兴趣激发策略1.

6、实验法利用化学实验，通过对实验现象的观察，引导学生建立化学概念，分析化学规律以培养学生学习化学的兴趣。如第一节化学课《绪言》我就补充了“魔棒点灯”、“玻棒写字”、“清水变牛奶”、“宝瓶生烟”等实验，诱发学生好奇心，打好第一炮，使学生兴趣倍增，加深学生对化学的第一印象。俗话说：良好的开端是成功的一半。通过这几个简单的实验，解除了学习困难学生学习理论知识的惧怕心理，减少他们对化学陌生而产生的厌学情绪。在我二十年的化学教学生涯中，我发现往往是那些学困生反而在实验中表现出较强的好奇心、较强的动手能力，而

7、我也对很多课本实验进行改进，使得学生能够体验亲自动手实践而验证所学的知识而获得的成就感，极大地带动学生的学习兴趣，推动学生主动学习、积极思维。如“二氧化碳”这节课，我让学生自备一瓶汽水，我在课前准备好可能使用到的实验仪器及药品。上课时，我先借助图片（二氧化碳的用途）及生活中遇到的实际问题来激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲。然后拿起一瓶汽水问：这里面向上冒的气泡是何物质？这时学生情绪高涨，有的学生已迫不及待地想动手实验了，在接下来的时间里，我不断地把学生对实验的兴趣，求知欲引导到积极的主动学习

8、的轨道上去。2、寓言故事法在学习铁的性质时，我联系了小学语文课本的一则寓言《陶与铁》，在开始时，铁在陶面前骄傲自满，因为自己银光闪闪，青春亮丽，然而500年后，陶依然是陶，而骄傲自满的铁已经了无踪影。这个故事充分说明铁的物理性质——有银白色金属光泽；化学性质——比较活泼。由于采用了寓言的形式，学生能较好地记忆，并且教育学生不要一味追求虚容的外表，而应有实在的本领，才不被社会所淘汰。而学困生若不自暴自弃，不就像那陶一样，多年后越显得有价值吗?在绪言课上，我穿插了小故事：方志敏曾在狱中用米汤给鲁迅先