关于幼儿教师心理素质论文

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1、关于幼儿教师心理素质的研究阳明幼儿园楼剑波【摘要】：近几年，媒体上不断涌现各种幼儿园老师虐待孩子的事件，社会上对幼儿园老师的品德产生了极大的负面效应。认为幼儿园里谁都可以当幼儿园老师，谁都可以教孩子，谁都可以担当祖国园丁这个神圣的称号。原本光荣的教师职业，被我们这些只知道打扮，只知道拿孩子来取乐的幼儿园老师们所玷污了。小学老师是老师，中学老师是老师，可是幼儿园老师到现在还有家长让孩子叫“阿姨”。这是为什么？《感动中国的最美教师》不是幼儿园老师，但幼儿园老师承载的工作却一点也不平凡。孩子要在老师眼皮底下吃、喝、拉、撒、玩、学、睡、闹，而且还要一天八个小时一直不间断保

2、证不出安全事故。保姆带一个孩子，还要摔摔碰碰，老师带的可是三十几个孩子呀！烦燥、愤怒一定是有的，要老师保持永远的微笑，那需要比小学老师，中学老师更强的心理素质才行！学前教育教师良好的心理素质是保证幼儿教育有效性的前提之一。本文认为社会必须先理解幼儿园教师工作的压力，而老师们应该适当梳理自己的心理状态，建立正确的心态才能有效地做好幼儿保教工作。【关键词】：心理素质现状梳解压力要求【正文】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》首次提出发展学前教育，强调要“基本普及学前教育”，指出“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”,要“遵

3、循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长”。我市各种形式各种特色的公私办园此起彼伏，幼教改革呈现百花齐放、百家争鸣的局面。基本形成多元化的办学格局。但是我市学前教育进一步发展也面临着体制性、机制性、结构性矛盾，存在公共财政投入范围单一、受惠面小、教师流动性大、教师总体素质不高等问题。推动幼儿教育事业不断前进和发展的，事实上还是千百万工作在幼教一线的幼儿教师们，她们素质的高低直接影响着幼教事业发展的进程和方向，并决定着下一代能否满足社会发展对人才的需要。那么，现阶段一线幼儿教师的心理素质现状如何呢？我们又如何在提高幼儿教师良好的心理素质呢？现将就这

4、两个问题发表浅见。一、现阶段幼儿教师的心理素质现状 浙江虐童事件反映了现在个别幼儿教师的心理状态，正常人无法理解她们。但香港教育专业人员协会曾多年关注教师工作过劳、工作压力过大等问题。他们请政府关心教师工作过劳，工作压力过大的现象。6年前，协会进行过一项调查，发现每班学生人数过多和行政工作过量等因素，是教师工作压力的主要来源，教育质素因此也受到影响。初步分析教师的工作不断增加的原因，主要可追溯近年来教育政策朝令夕改，种类繁多，令教师疲于奔命。课程改革，都需要教师投入大量的，密集的人力，教师工作重担有增无减的现象。面对沉重的工作量，教师唯有付出个人进修及休息的时间。

5、应用信息科技教学的要求，教师要短期内接受和适应新科技带来的教学挑战，增添无形压力。撰写计划、报告和计划所带来的新工作，令教师百上加斤。政策多变，部门繁多，工序庞杂。不少教师为了提高专业水平，乐于终身学习而报读在职进修课程，除了个人要付出课余时间和假期外，有些进修课程和研讨交流会等需要利用上课时间，影响正常教学运作。很多幼儿园为贯彻办学理想和朝向优质教育的发展，都乐于向社会开放和与家长合作，因此增加了很多额外的社会服务和家长活动。不少教师反映，其负责的课堂教学、行政及课余活动等工作，已使工作时间严重延长，更要把工作带回家和周末、日也无暇休息，令教师身心疲累。教育部门

6、的一些文件要求，已经变质成为一项要求教师编写大量文件交代工作的政策，令教师在原有教学工作之余，为了满足上级领导文件要求，增加大量的文牍的非专业工作。教协会认为，在教育改革以外，无数的政策自上而下地仓促推行，完全没有照顾前线教师的承受能力。教师面对不断增加的工作量，亦无从以专业原则自决取舍和分工。二、怎样帮助教师梳理工作压力？教师的心理健康直接关系到小朋友的心理健康、学业成就和人格发展。特别在幼儿阶段，这种连锁反应更显突出。专家认为，心理压力大而导致行为不健康的教师对幼儿身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对幼儿学习所产生的影响，教师心理健康是培养儿童心

7、理健康的必要前提。1、幼儿园要在幼儿教师中普及心理健康知识，开办面向教师的心理健康咨询，定期不定期地为在职的幼儿教师进行心理健康测试。国家有关部门应通过对教师法和教师任职资格制度有关条款的修改和完善，明确把心理健康作为幼儿教师任职资格的重要条件之一。2、教师自身也要学会自我调节。要学会分析原因，能解决的，可以内化，不能解决的，想开点，尽了力也就可以了；学会放松和娱乐，不要局限于看书、喝茶、散步等，多参加体育锻炼。 　　3、最重要的是全面实施素质教育，减轻小学化的学前教育，和望子成龙的社会家庭期望。这不仅符合广大幼儿的身心发展的利益，也有助于减少教师工作强度，增进他

8、们的身心健