儿童心理学课程的考核

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1、儿童心理学课程的考核　　本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，形成性考核和终结性考试成绩总成绩达到60分以上（及格），方可获得本课程相应学分。形成性考核在电大在线的儿童心理学课程学习辅导中发布。形成性考核各形式所占比重及计分方法　　本课程形成性考核是根据教学进度的顺序和本课程的内容编排的。儿童心理学课程目前借用教材《学前儿童发展心理学》（李燕、赵燕主编，华东师范大学出版社2008年10月第1版），该教材共11章，根据这11章的内容，设计4次习题练习。学生通过完成这4次的习题练习，既可以巩固与检验自己的学习成效

2、；也可以培养自己运用所学的理论知识，分析和解决实际问题的能力。第1次练习满分100分，折合为形成性考核成绩8分，第2次练习满分100分，折合为形成性考核成绩8分，第3次练习满分100分，折合为形成性考核成绩8分，第4次练习满分100分，折合为形成性考核成绩6分，4次练习满分400分，共折合为形成性考核成绩30分。《儿童心理学》课程重点与难点（借用教材用）　　第一章　　绪论　　重点：学前儿童心理学的定义；学前儿童发展的研究领域；艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段（阶段名词、社会化代理人、顺利发展的条件）；学前儿童发展心理学的基本理论问题；时序研究；横向研究；纵向研究。布朗芬

3、布伦纳的社会生态系统理论的构成系统。　　难点：艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段（阶段名词、社会化代理人、顺利发展的条件）；布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统。　　第二章　　学前儿童心理发展的生物学基础　　重点：气质的概念；胎儿发育的三个阶段，及胚胎期的概念；评价遗传对行为影响的两种主要策略（选择性育种与家谱研究）；足月产新生儿所表现出来的有生存意义的反射和没有生存意义的反射。　　难点：足月产新生儿所表现出来的有生存意义的反射和没有生存意义的反射。　　第三章　　婴儿的生理发展　　重点：婴儿动作发展的规律（最先发展的动作）；大脑左、右半球的功能（中枢）；顶叶的功能（体

4、觉中枢）；髓鞘化的概念（髓鞘化的过程、作用）；生长发育最快速的时期（一岁以内）。解读儿童早期动作的发展（比如爬行等）不仅对动作本身具有重要意义，同时对于儿童认知能力和社会性的发展也有重要意义。　　难点：大脑左、右半球的功能（中枢）；顶叶的功能（体觉中枢）；髓鞘化的概念（髓鞘化的过程、作用）。　　第四章　　婴儿的认知发展　　重点：研究婴儿感知觉的方法；“习惯化与去习惯化”的含义及其应用；皮亚杰的三山实验；图式；客体永久性；婴儿注意的时间（5到8分钟）。　　难点：研究婴儿感知觉的方法；婴儿语言的发展；影响婴儿语言发展的因素。　　第五章　　早期情绪与社会性的发展　　重点：社会性参照的

5、概念与作用；依恋的概念及鲍尔贝的婴儿依恋行为的发展阶段；依恋的测量（陌生人情境测量法的概念及操着流程）。　　难点：依恋的测量（陌生人情境测量法的概念及操着流程）。　　第六章　　幼儿的生理发展　　重点：幼儿动作发展的遵循的原则；影响幼儿（儿童早期）身体发展的因素。　　难点：幼儿阶段的划分；促进幼儿动作发展的方法。　　第七章　　幼儿的认知发展　　重点：自我中心的概念；幼儿思维的特点；前运算阶段儿童的思维特点（解读幼儿）；脚本的概念；几种主要的智力理论。　　难点：幼儿初期心理特点（行为具有强烈的情绪性）；婴幼儿颜色知觉的发生与发展。　　第八章　　幼儿社会性的发展　　重点：移情的概念；

6、自我概念；幼儿自我意识和自尊的发展特点及（解读）如何促进幼儿自尊的发展；幼儿性别意识的发展过程；同伴接受性的概念及其影响因素。　　难点：对幼儿自我意识和自尊的发展特点及（解读）如何促进幼儿自尊的发展；幼儿中期心理活动的特点（思维具体形象）；影响幼儿亲社会行为发展的因素。　　第九章　　幼儿的游戏　　重点：玩物游戏的种类；观点采择能力及其与游戏的关系；社会性游戏的概念。　　难点：观点采择能力及其与游戏的关系；亲子游戏与儿童的发展；玩物游戏与认知发展的关系。　　第十章　　家庭与儿童发展　　重点：家庭对儿童的教育目标；父母的教养方式及其对应的控制－反应维度；父母的教养方式对幼儿发展的影

7、响（比如鼓励培训等）；影响教养方式的因素。　　难点：父母的教养方式及其对应的控制－反应维度。　　第十一章　　家庭以外的环境与儿童发展　　重点：电视对幼儿的积极影响和消极影响；如何让电视发挥积极的影响；同伴对儿童发展的影响。　　难点：同伴对儿童发展的影响。