优秀论文《挖掘学生的写作源泉》

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1、优秀论文挖掘学生的写作源泉杨磊狼城岗镇太平堤小学挖掘学生的写作源泉[内容提要]随着素质教育的不断推进，新课改的进一步深入，小学语文教学中的作文教学的质量有了很大的提高。教师的主要职责是在课堂上有步骤、有计划地引导学生用好课文范文，积累写作方法；引导学生留心观察事物，积累作文素材；课外让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。这样，学生才能写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章来。[关键词]写作源泉观察积累扩充学以致用　小学生作文“言之无物”是他们害怕作文的一个重要因素。怎样提高学生的写作水平呢？这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到

2、无比棘手。学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量。如何开掘学生的写作源泉，做到作文“言之有物”，这里浅谈自己的几点看法，与同行们共同探究。一、引导学生在观察中提取写作素材叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周转事物的仔细观察。我们要引导学生去接触社

3、会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉膊，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实、丰富知识、陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开发学生写作的源泉。从心理学上说，小学生“无意注意”占主导地位，智能发展还处于低级阶段，意志的内控力弱，我们要根据儿童“情绪性”的特点，先指导定向观察，激发学生主动参与并创造性表达的欲望。例如要学生写关于动物的作文，这就要求教师给予导向观察指导，学生有了明确的目标，仔细观察成为自身的需要。这也激发了学生观察动机和写作的欲望。学生写出了一篇篇描写细致、

4、富有真实感的作文成功的闪光点和成功之处时当众宣读，表示肯定与赞赏，激发学生对观察的深层的兴趣，在此基础上，我们要引导学生把目光投向广阔的生活的天地，随机观察，随时注意观察日常生活中有意义的、有趣的事物并且以周记的形式记录下来。世界上并不缺少美丽，缺少的是发现美丽的眼睛，你也要留意身边的事物，再把美好的东西记录下来！学生一旦养成了随机观察并记录的习惯，他们捕捉生活素材的能力会不断地增强与巩固，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会“文思泉涌”，得心应手。二、优化语文课堂教学使学生积累写作素材语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。我们教师在课堂

5、教学当中要优化课堂教学，让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法，。如教《庐山的云雾》一文，我首先让学生反复读课文，然后引导学生学习作者细致观察庐山云雾瞬息万变的特点，运用比喻、排比等修辞手法，才能写得具体形象，给人们留下深刻的印象。又如教《大江保卫战》一文，通过学生的读，学生知道作者就是通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写，表现刻画人物，反映人物的个性、特征以及内心世界等。总之，从课文中学习作者观察方法、表达方式，积累词汇、积累素材，提高语言表

6、达能力。三、要求学生在课外阅读中扩充写作素材单从课本里学到知识、积累素材是远远不够的。“读书破万卷，下笔如有神。”、“读万卷书，行万里路”。这意思是说书读多了，自己的知识就会丰富起来，写起文章就会得心应手。书是前人的经验、智慧的结晶。在不同的作者笔下，同一事物是千差万别，绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的方法，自己的风格和语言。那些动人的画面，精采的描绘，形象的比喻等优美词句、语段、表达方法都要取之精华的作文基本功。一直以来，我要求我的学生精读好词好句、作文选，摘录有用的词句、方法，每次写作，它们就像酵母似的，发挥了作用。我们要引导学生将外物转化为内物，学以致用，将别人好的写作

7、方法到运用到自己的作文当中，会使文章增色生辉。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”勤学课外的东西是扩充写作素材的唯一捷径，学之以恒，取之不竭。四、培养学生动笔勤写习惯，用好写作素材俗话说：饱了勤的，饿死懒的。学生素材丰富了，就要引导学生用好素材去进行写作的实践，提高写作水平。仿写，是提高作文水平的好办法。学生作文有一个由模仿到独立写作的过程，加强仿写训练使这一过程明确而具体。如果能有计划地进行仿写训练，使学生熟悉、掌握范文的写作技巧和方法，作文时，心中有范例，思维中有模式，动起笔来