五二班质量监测分析

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1、发展街小学2013---2014学年第一学期期中五年级二班语文质量检测总结一、本次质量检测总体分析本次试题题量适中、题型合理、难易适度，从识字到写字、积累与运用、阅读与感悟、习作等几个方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。涉及内容符合课程标准要求，体现新课改理念，密切联系教材，关注学生实际。试题内容有一定的覆盖面，重点突出，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，有较高的信度与力度。二、本次中期考试的成绩统计1．成绩统计表班级应考人数实考人数总分平均分及格率%优良率%五二68686177.590.85100

2、%92.65%2．分数段统计表班级总人数A类（90-100）B类（80-89）C类（70-79）D类（60-69）E类（59以下）五二6848154103.本班成绩与年级平均成绩对比表均分优良率及格率年级88.4986.13%98.54%分差2.366.521.46三、质量检测成绩的分析（一）从本次质量检测分析，做得比较好的地方：1.语文基础知识掌握比较牢固。像看拼音写词语，尽管好几个词语不是要求会写的字，但是基本上的学生都可以正确书写。按课文内容填空，两段文字都是略读课文中的精彩句段，并没有要求一定背诵，只是根据个人

3、的喜好建议积累而已，但是同学们答得挺好，只有少部分同学因不会填写或写错缺的字词而失分。给所给的字换偏旁并组词，同学们也能够按要求完成。2.学生基本上能把握阅读文段的主要意思。从试卷看，大部分学生具备了一定的阅读能力，对课文的感悟能力有了提高，抽象思维能力也有所提高。3.同学基本上能按要求完成习作。本次考试要求写一篇想象作文同学们基本能展开丰富的想象，把想到的内容按一定的顺序表达出来，做到叙述有条理，语句通顺。只是有些同学字迹不够端正，语言不够形象生动。（二）存在的问题及原因分析1.对学生基础知识的训练广度不够虽然说前半

4、学期也很注重学生基础知识的积累检查，但只侧重于会写字和部分会认字、好的四字词语等，本次考试在考察字词时，不仅有要求会写的字，还有会认字和只在课文中出现过的词语，比如：“玷污”一词，只是在课文中出现过而已，学习课文时，强调让孩子们会认但没强调一定要会写。第二题补充词语，这是配套练习中出现的一道课外积累题，认真做完后并没有督促学生一定背诵。还有像按课文内容填空，是略读课文中的内容，有些学生背会了，但不会填写“潺潺”“婀娜”等词语。2.轻视习惯的培养在教学中，我重视了知识的传授但却忽视了学习习惯的培养。如：认真审题的习惯，工

5、整书写的习惯，仔细检查的习惯等。考试中出现了书写不公正的、不按要求答题、习作中不用标点、乱用标点的的现象。如第五题，照样子给所给的字换偏旁并组词，上面的例子很清楚，先给给出的词组词，再给给出的字换偏旁组词，但是我班有八九个学生直接给字换偏旁并组词，没有给原字组词，这就是审题不严谨的后果。还有三四个学生，作文要求写想象作文，他们写了《我家的小狗》《请家长》等，习作偏题，失分是很严重的。3.作文材料不够丰富，语言平淡乏味本次习作是想象作文，大部分学生能展开丰富的想象，把想象到的内容有条理的、完整地叙述出来，也有部分学生叙述

6、没有条理，语句不通顺，错别字不少，更有些学生不会运用标点符号。人物对话不会用冒号、双引号，一句话完了不会用句号。四、改进措施和今后努力的方向1．继续加强基础知识、基本技能训练。课文中出现的难写字、易错字、容易混淆的字、音，要反复强调、反复写、反复读，督促让所有学生都能牢固掌握。对缩句、改比喻句、拟人句、修改病句等句型训练，不仅要教给他们变换、改写的方法，还要多进行练习，确保每一个学生都能熟练掌握方法并轻松改写。课文中的精彩句段、古诗文、日积月累中需要积累的内容要督促同学们熟背并能正确默写。2．培养孩子们审题的习惯。在平

7、时的教学中，要有意识地引导学生理解一句话中关键字词的意思，做配套练习时一定要带领孩子们认真审题，准确理解题目的要求，坚决杜绝不按要求答题的现象。习作时，也要训练学生理解题目的意思，防止作文偏离主题。3．培养孩子们静心阅读的习惯。在阅读学习中，要训练学生能静下心来阅读，读进文本，教给同学们阅读的方法，并鼓励他们多读课外书，用课堂上学到的方法自主阅读，从而提高他们的理解感悟能力。4．作文教学是今后努力要做的一项工作。平时要善于发现学生习作中的闪光点，并由此激励学生多写、乐写，激发学生的写作兴趣。教育孩子们平时注意留心观察身

8、边的事物，积累写作的素材。上好阅读课，交给写作的方法。鼓励学生多看课外书，积累好词佳句，学会作者的写作方法。5.继续加强写字教学，严格要求，扎实训练，特别是这一方面比较薄弱的学生，还需要在以后教学中督促其多练习，让孩子们的书写上一个档次。