中学生学习策略调查问卷

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1、中学生学习策略你不必有任何顾虑，你实际上是怎么想的、怎么做的，就怎么诚实、坦率地回答。请不要花太多的时间来考虑某个题目，在阅读下列每一道题时，请根据题中所叙述的内容与你自己情况相符合的程度，按A、B、C、D、E五个等级加以评定。A、B、C、D、E五个等级的具体含义为：(A)完全符合（B）大致符合（C）部分符合（D）大致不符合（E）完全不符合。认知策略：复述策略：01、复习时，我会在笔记上的重要地方画线。02、在复习和预习时，我通常做摘录或笔记。03、读书时，我很少用笔画线、做记号以表示某种提示。04、听老师讲课时，我总

2、喜欢动笔记一些要点、纲要。05、我周末通常看一遍已学过的课文。06、做过的笔记，过一段时间后连我自己也看不懂了。07、我常常把一些我认为重要的，需要记住的东西反复诵读。08、我将生词写在本上，每天看一遍。精加工策略：11、在记忆年代、地名、人名等内容时，我会利用一些记忆诀窍。12、我常常把课堂学过的知识和日常现象联系起来。13、上课时，我会尽力想象老师所讲的某些内容，以帮助记忆。14、阅读实验材料时，我尽力想象实际操作的情景。15、学习一种新知识或一种新事物时，我很少想到要把它与已有知识或其他事物进行比较。16、学习比

3、较抽象的材料时，我总是努力联系实际，或举出一些具体的例子去说明它。17、学习时，我不仅弄清各部分、各要点，而且弄清各部分、各要点之间的关系。18、阅读一篇文章或课文时，我能够迅速地抓住各段的段落大意和全篇的中心思想。组织策略：21、我通常会寻找所学知识的记忆线索。22、我常常把学过的知识列成表或画成图。23、我喜欢利用课本和参考书的目录来检查自己记住了多少内容。24、我不会在书上画重点，因为我往往分不清哪些地方该划，哪些地方不该划。25、复习时，我喜欢把繁复的材料变成简要的提纲，以便更好地记住。26、学习时，我常常把教

4、材内容分解为若干部分或若干要点来记住。27、解答复杂应用题时，我喜欢画一个图解来帮助思考。28、学过的知识我倒记住不少，只是在我头脑里显得比较乱，以致要用时，一下子想不起来了。元认知策略：计划策略：31、对于某些重要的学科或一门学科中特别重要或特别难学的部分，我争取预习。32、做实验之前，我会先熟读相关知识。33、若老师不布置作业，我一般不会自己找题做。334、每天晚上和周末的学习时间，我都安排得井井有条。35、我有自己的学习计划。36、在阅读文章时，我常常带着问题有目的地去读。37、考试试卷下发后，我经常先浏览一遍试

5、卷，以便安排自己的作答时间。38、读一本书时，我总是先看一下目录，找我最感兴趣的章节先读。监视策略：41、准备考试时，我会找一些题目进行自我测验。42、读过某章节后，我会用回想的方式，测试自己理解的程度。43、上课时，我头脑里往往会想一些别的事情，以致老师讲解的许多内容我似乎没有听到。44、我认为上课认真听讲，可以节省很多读书时间。45、想到要出去玩，因此我无法集中注意学习。46、看书时，我常常自己提出和解答问题。47、听课时，我往往把不理解的问题或联想起来的问题记下，以便课后进一步思考，弄懂。48、问题解答后，我常常

6、重新检查并总结解题方法。调节策略：51、我很少根据阅读目的变换自己的阅读速度。52、我阅读报纸比阅读课文速度快。53、我重在平时的复习，考试前夕倒不怎么紧张，有时反而去玩一玩，让头脑休息休息。54、重要考试前，我会将平时练习做错的题目再复习一次。55、每学一个概念、定理、公式，我都要注意其适用的条件。56、要背诵课文时，我常常在诵读几遍就开始试背，然后打开书诵读几遍，再试背，也就是让诵读和尝试背诵交替进行。57、解题时，我时常回过头来考虑还有哪些已知条件没用上。58、考试时，我的时间总不够用。资源管理策略：时间管理策略

7、：61、在某一课程上我花费时间过多，因而在其他课程上时间则不够用。62、我常睡眠不足，因而上课时昏昏欲睡。63、我会依自己的学习水平拟订读书计划表。64、我善用零碎的时间学习。65、我常因夜里看电视、看报纸或做消遣活动而打乱了作息时间。66、如果没有正当理由，我一定能坚持执行自己的学习计划。67、我总是磨蹭半天才开始做功课。68、我有一个明确的学习计划表，列出了学习时间和地点。学习环境管理：71、在家学习时，我先准备好必要的学习用品，以免使用时再花时间去寻找。72、我会到图书馆找资料以增进对学习内容的了解。73、我的学

8、习用品随便乱放，以致要用的时候常常要找好久。74、我每天总在固定的地方学习。375、我的身边经常备有字典、辞典之类的工具书。76、学习结束后，我会收拾书桌。77、我的书架总是收拾得整整齐齐，各种学习用品总放在固定的位置上。78、我在家里的墙壁上挂上地图或其他与学习相关的图片，营造良好的学习氛围。努力管理：81、我能面对问题并努力去