三角形边的关系说课稿(完成稿)lihui

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1、《三角形边的关系》说课稿一、说教材《三角形边的关系》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第5单元的重要内容之一。教材先安排了一幅紧密联系生活实际的情景图，导出所要研究的问题，接着介绍以实验的方法进行探究，目的是让学生知道“三角形任意两边的和大于第三边”，进而找到解决实际问题的数学原理。教材篇幅简短，但思路清晰，要点突出，教法学法寓于其中，方便教师教学。分析教材可以看出，教材编写者力图让学生通过动手实验，收集、整理和分析数据的探索过程，自己发现和得出结论。为了让学生获得更深的感受和体会，我遵循编写意图，对教材还做了适当的处理，改动和增加了一些环节，让教学

2、过程更显层次性和动态性。这一内容的教学，能使学生在已经建立三角形概念和知道三角形稳定性特性的基础上，进一步认识三角形的另一个重要特性，丰富三角形的知识。同时，也为以后继续学习三角形与四边形及其它多边形的关系打下基础。二、说目标经认真研读教材和课程标准，本节课我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定如下教学目标：1．知道三角形任意两边的和大于第三边。2．通过动手实验、观察分析、总结发现的过程，进一步培养自主探究能力。3．加深认识数学与生活的联系，理解数学学习的现实意义，增强数学学习的情感。培养学生初步的应用数学知识解决实际问题的能力。教学重点是在

3、观察、操作、比较、分析中发现三角形边的关系。记住并理解“三角形任意两边的和大于第三边”。教学难点是自主发现并总结得到三角形三边之间的这种关系。三、说教法《义务教育数学课程标准》指出，教学要贯彻直观性、实践性、趣味性的原则。根据本课的内容特点，我将实践性原则摆在重要位置，将教学过程设置为学生自主活动的过程。主要采用的教学方法是谈话法、实验法、演示法、发现法等。教学中我将把这些方法有机结合在一起，灵活运用，期望实现最佳效果。四、说学法《义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性化的过程。”遵循这一理念，考虑与上述教法相适

4、应，突出主体性和实践性，本节课我引领学生立足“三自”，主动学习，即：自由探究，自我总结，自主运用。安排学生足够的时间和空间，把课堂还给学生。五、说程序为了上好这节课，我将整节课分为四个大环节，教学程序是：（一）创设情景，提出问题（二）动手实验，探究发现（三）反思明理，解决问题（四）自主运用，巩固深化以下对每个环节的具体做法展开说明。教学过程：（一）创设情景，提出问题（设计意图：通过警察抓小偷这一具体情景，创设数学问题，激发学生强烈的探究欲望，感受数学学习的价值，体现了“数学知识来源于生活”。）请同学们听一个警察抓小偷的故事。警察叔叔的追击路线和小偷的逃跑路线正

5、好围成一个三角形，警察能这么快的抓到小偷，这个问题与三角形的三边关系有关。揭题板书：这节课我们就来研究三角形的三边关系。（二）动手实验，探究发现（设计意图：心理学家皮亚杰指出，活动是认识的基础，智慧从动手开始。本环节为学生搭建一个实验探究的平台。）1、师：同学们，我们一起认识了三角形，谁来说说什么是三角形？老师这里有三根纸条，我们把它们看作三条线段，谁能上台帮老师围成一个三角形。（指名上台投影展示）2、那么，如果老师给你们两根纸条，还能围成三角形吗？你有什么好办法?（引导学生剪开其中一根纸条，使每组获得三根纸条。）3、动手操作，提出要求。4、学生开始试验5、汇

6、报交流，收集数据学生利用投影仪分别边摆边说各种剪法。老师填写报告单。（设计意图：学生通过动手操作，结合数据分析结论，使数与形紧密联系，通过数来确定形，渗透数形结合的数学思想。）6、小结过渡：通过剪一剪、围一围，你发现了什么？三条线段在什么情况下围不成三角形？在什么情况下就能围成三角形呢？（课件演示三种不同情况）（三）反思明理，解决问题（师生观察报告单互动小结）（设计意图：通过小组汇报对数据的整理分类和分析，教师适当引导、点拨、归纳结论，培养学生初步的归纳推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。）1.小组讨论，教师搜集研讨资源2.组织研讨①在什么情况下三条线段围

7、不成三角形？②在什么情况下三条线段能围成三角形？监控出“任意”③在围成的三角形中你认为三条线段有着怎样的关系？任意两条线段之和大于第三条线段。3．小结、板书三角形中任意两边之和大于第三边。师：仔细观察你有什么更快捷的方法吗？说出来和同学们分享好吗？（四）自主运用，巩固深化(设计意图：为了帮助学生及时巩固知识，我设计了有层次的训练，让学生在自主运用中达到熟练。)1．判断，给定三条线段能否围成三角形？（1）3厘米、9厘米、7厘米（2）4厘米、11厘米、4厘米（3）2厘米、6厘米、7厘米（4）9厘米、4厘米、5厘米2、解决故事问题：警察叔叔的追击路线和小偷的逃跑路线

8、正好围成一个三角形，警察能这么快的抓到