《教育心理学》b题

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1、课程名称　教育心理学　试卷类别　B一、填空题1．是指个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程。2．是指从教15年以上，具有教学专长的教师，他们具有丰富合理的知识结构、高效的问题解决能力和敏锐的洞察力。3．替代强化是指观察者因看到受强化而受到的强化。4．有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得一些经验并因之改变其事后某些行为的学习为。5．编码系统是指一组相互关联的、非具体性的。6．认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的。7．是指一种学习对吗另一种学习的积极影响。8．批判性思

2、维是指通过逻辑、系统的检查问题、证据以及解决方案来对结论进行。9．无律道德阶段是指儿童以“自我中心”考虑问题，对许多道德规范尚无明确的认知和体验，行为直接受支配。10．是指在具有诱惑力的情境之下，对自己的愿望、冲动等有所抑制，使自己不致做出违反社会行为规范的行为。二、选择题1．1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A.杜威B.加涅C.乌申斯基D.桑代克2．有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）。A.场依存型B.场独立

3、型C.冲动型D.反思型3．教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（）。A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应4．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，教师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚5．下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（）A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能6．有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（

4、）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅7．关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务8．概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）A.正例B.规则C.反例D.变式9．思考和讨论时，首先尽量联系出所有可能想出的方法，最后才集中加以评判，这种创造性思维训练方法被称为（）。A.脑激励法B.分合法C.自由联想技术D.创造性思维法10．对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，

5、理解他人的态度和情感的能力是（）A.同感B.以病人为中心C.移情D.自我三、简答题1．学习的作用可以体现在哪些方面？2．影响自我效能感的因素有哪些？3．观察学习经历了什么阶段？4．品德心理的结构是什么？四、论述题结合教学实际阐述影响问题解决的因素。参考答案：一、填空题1.心理发展2.专家型教师3.榜样4.内隐学习5.类别6.需要7.正迁移8.评估9.行为结果10.抗拒诱惑二、选择题1.D2.A3.C4.B5.B6.B7.D8.C9.A10.C三、简答题1．⑴、学习是有机体和环境取得平衡的条件（3

6、分）；⑵、学习可以影响成熟（3分）；⑶、学习能激发人脑智力的潜力，从而促进个体心理的发展（3分）2．⑴、直接经验（3分）；⑵、替代经验（3分）；⑶、言语说服（3分）；⑷、情绪的唤起（3分）。3．⑴、注意过程（3分）；⑵、保持过程（3分）；⑶、复制过程（3分）；⑷、动机过程（3分）。4．⑴、道德认知（3分）；⑵、道德情感（3分）；⑶、道德行为（3分）。四、论述题⑴、问题的刺激特点（3分）；⑵、功能固着（3分）；⑶反应定势（3分）；⑷、酝酿效应（3分）；⑸、联系实际（6分）