《我也追“星”》教学设计1

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1、《我也追“星”》教学设计【学习目标】：知识与技能目标——说通过“名人故事”、“名人知识知多少”、“我星我塑”、“名人论坛”等活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。情感态度与价值观目标——悟通过本次教学活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。过程与方法目标——用通过本次教学活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无时不有，无处不在，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而

2、开发利用现实生活中的语文教育资源。【教学重、难点】：开展竞赛，合理安排环节，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。【教学活动策略】：1、引导法：引导学生在参与实践活动过程中树立正确追星的观点。2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生更多的时间表达交流、思考、讨论。【课前准备】：制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、

3、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。【教学过程】：一、创设情景，激情导入：人们常说“榜样的力量是无穷的”。伟大的思想家、教育家孔子他曾经说过：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”可见，从古至今，人们总是有意无意地向自己所崇拜的名人学习、看齐。人们不但崇拜的运筹帷幄的政治家、决胜千里的军事家、博学睿智的科学家、为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家；也崇拜幽默风趣的笑星、悦耳动听的歌星、叱咤风云的球星……随着现代文明的发展，这种崇拜更是被一群人发扬到了极致。他们便是我们常说的“追星族”“Fans”。当然其中的故事有喜有忧，褒贬不一。今天，我们就以小组为单位开展

4、“我也追星”的语文综合性学习活动。二、分组合作，深入探究。(一）、星光闪耀——小组展示课前准备成果。竞赛激趣，知晓明星——四个小组展开竞赛，提问互答。1.请说出五位科学家及他们的历史贡献。参考答案：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、电动机发明者——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。2.请说出五位作家及他们的代表作。参考答案：李白《登鹳雀楼》、杜甫《望岳》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。3.请说出五位政治家及他们的历史贡献。参考答案：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。“名人沙龙”1、名人与名胜，请写出两个用名人的名字命名

5、的风景名胜。2、根据相关的提示，写出你的联想。示例：桌椅——鲁班（至少写两个）3、名人的形象，由某一个人，我们就能想象他的有代表性的形象。如：关羽——忠勇；蔺相如——宽宏大度（至少写两个）参考答案：1、示例：中山陵诸葛庐子云亭醉翁亭2、示例：马——徐悲鸿粽子——屈原3、示例：诸葛亮——智慧张飞——鲁莽岳飞——岳母刺字王羲之——墨池学书（二）、名人风采，交流展示。2008年的历史已经翻过去许多页了，可是在我们很多人的脑海中2008年的很多感动依然留在这里，并因为拥有了一段距离，反而似乎变得更加清晰了。那我们就从2008年感动中国人物开始吧。（三）、星海论坛，各抒己见。俗话说：“金无足赤，

6、人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到：某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费……等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点?今天你又是如何看待“追星”这个问题的?请说给我们大家听听。教师小结：追星，是因为我们年轻！学习，更是因为我们年轻！向明星学习，向身边的人学习，

7、我们的生命就会更丰富，我们的人生就会更具价值！（五）、我也是明星——畅谈明星梦想：谈谈自己长大后想当怎样的名人，并准备如何付出行动。三、总结存储，拓展延伸。学生总结：教师小结：今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，