《宽容》教学设计及反思

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1、生活中不能没有宽容（教学设计）一、教学目标：1.知识目标：了解宽容的内涵，认识宽容在建立人际关系的重要作用。明确宽容的尺度，懂得如何培养宽容的精神2.能力目标：通过学习，懂得以尊重和善意积极与人交往沟通，能够学会宽容他人，通过具体的阅读，培养对抽象、含蓄内容的概括能力3.情感态度价值观：认识宽容他人的重要性，克服“以自我为中心”的心态，努力把自己培养成为一个能舍身触底为他人着想，懂得理解和宽容的人。二、教学对象分析：八年级学生渴望永和和谐的人际关系，在待人接物方面有自己的看法，但是在情绪调控和社会经验方面尚缺少经验，随着年龄的增长，他们交际范围扩大，

2、一旦人际关系发生紧张或者不良心理产生了，势必影响学生的学习和够工作。所以要在学习和教学过程中引导学生以尊重和善意积极与人交往，着重他们的培养宽容的精神，帮助他们化解人际矛盾的冲突。三、教学重点与难点：1.教学重点：宽容的含义，宽容的重要作用，如何把握“宽容”的尺度2.教学难点：如何培养宽容的精神四、教学方法：创设情境，主动探究，启发引导，举例说明，名言引用。五、教学过程：【课程导入】在我们的日常生活中经常有人提到“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”，其实就是告诉我们要懂得宽容他人。宽容，即宽大有气量，以开阔的心胸容纳别人。那么，我们通过一些名言来说

3、明宽容的含义。（出示名人名言、图片等让同学产生对宽容的初步印象）请同学说说自己对宽容的理解。最后出示一幅图片-----弥勒佛。他的最大特点是什么？一个是肚子大，还有一个就是永远都乐呵呵的，这么大的肚子装的是什么呢？出示对联：大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑天下可笑之人。（进一步启发学生对宽容的认识，并提高他们的学习兴趣。）【板书】生活中不能没有宽容请同学们通过阅读课本中的内容，找出宽容他人的含义。活动一：举出生活中常见的现象，对于偶尔产生的小误会、小摩擦，我们对它的处理结果一般有两种，却会产生相反的效果。（请同学们说说不同结果对于学生之间的友谊

4、产生的影响）我们生活在群体中，总是和各种不同的人打交道，金无足赤，人无完人。学会宽容是我们为人处世的需要。【归纳总结知识点1】有宽容才能共处。活动二：哥白尼提出太阳中心说广受非议，莱特兄弟发明飞机前受尽人们的疾风，达尔文撰写的《物种起源》在初期也广受攻击。创造以为这要走别人没有走过的路，要忍受前期的艰辛。人们如果对他们的实验、失败一味的嘲讽、打压，甚至扼杀，社会就难以进步，难以有创造。伟大的创造成果需要在充满宽容的精神的氛围环境中产生出来。【归纳总结知识点2】有宽容才有创造故事：曹操与袁绍官渡之战之后，发现手底下的人曾经暗中写信暗通袁绍。问：如果你是

5、曹操，你会怎么做？（同学思考并回答）结果：曹操下令烧毁所有的信件，放了那些暗自写信的人。从此，手下人更加终于曹操，帮助他成就霸业，统一了北方。（给学生发挥的空间，体会宽容的重要意义。）【归纳总结知识点3】有宽容才能成就事业提问：既然宽容就是去原谅别人，那么是否就以为着让我去宽容身边所有的人和事？学生回答：不是。继续问：那么我们要对哪些人宽容？哪些人不要宽容？学生回答：对待坏人不能宽容。结论：所以，我们所说的宽容应该是有边界的，是有原则的，是有分寸的。不是毫无原则的宽容，宽容一旦超出了界限，事情就会变质，宽容并不等于纵容！【归纳总结知识点4】宽容并不意

6、味着放弃自己的独立思考和主张。过度：雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。“那么，我们如何培养宽容的精神？【归纳总结知识点5】培养宽容的精神需要正确认识自己；宽容是良好修养和高贵气质的体现；培养宽容的精神需要不断求知；培养宽容精神要学会把握自己的情绪，做到换位思考。【小结】：宽容体现着爱心、关怀与帮助。它能使社会、家庭充满爱心，能使人弃恶从善，和睦相处。我们每个人都需要培养宽容的心胸。做到以恕人之心恕己，营造和谐的人际关系。人与人之间如果能能够相互理解信任，彼此谅解宽容。在交往中自然会形成和谐愉快的人际关系，

7、这样的人际关系会增强人的安全感和力量感，增强心理稳定的素质，更加有利于个人的健康成长与发展。六：板书设计一、生活中不能没有宽容1.宽容的含义2.宽容的作用：（1）有宽容才能共处；（2）有宽容才有创造；（3）宽容要把握“尺度”3.宽容要把握“尺度”二、如何培养宽容的精神1.培养宽容的精神需要正确认识自己2.培养宽容精神需要提高修养3.培养宽容精神需要不断求知4.培养宽容精神要学会把握情绪，做到换位思考教学反思理解与宽容是比较抽象的概念，八年级学生在平时的日常交往过程中有了一定的意识，也知道如何建立一个良好的人际关系，但是随着身心健康的发展，学生的自我意

8、识越来越强烈，比较在意自己在人际关系中的地位和价值。所以，在教授这些内容时要学会理解和宽容他人，引导学生以尊