pep英语五年级unit1 my day

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1、-PEP英语五年级Unit1MyDay作者及工作单位田素利  临城县城关学区☆指导思想与理论依据《英语课程标准》中指出小学英语教学应“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念。基于这一理念，我在教学中充分利用教学资源，采用听、说、唱、做、玩、演的方式，启发调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与，给予他们足够的发挥空间和信心，大胆表达，尽情发挥，最大限度的发挥他们的英语功底，最大化的挖掘他们学习英语的潜力，提高学生对英语的感觉以及初步用英语进行听、说、唱、演能力。☆教材分析本课题出自PEP小学英语五年级下册第一单元。本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延

2、续。本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元新增加了介词“in”和“at”的用法。☆学情分析本案例适合小学六年制五年级的学生。我所教的学生是以三年级为起点学习英语的五年级学生。学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和

3、已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。☆教学目标　知识与能力目标：　　(1)能够听懂、会说、会读对话：Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast...?Iusuallydomorningexercises/eatbreakfastat....并能在实际情景中运用。　　(2)能够运用所学的知识填写自己或调查别人的作息时间表，并反思自己的生活和学习习惯。　　(3)通过话题、功能、结构、任务有机结合的训练，提高学生用英语交际的能力。在自主性学习和成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。　　学习策略目标：训练学生

4、的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习语言的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。　　情感态度目标：通过学习一天中不同时间段内学习和生活起居的情况，引导学生养成好的作息习惯。　　文化目标：让学生了解作息习惯的好坏对学习的影响以及中西方小学生作息时间安排上的异同。 ---☆教学重点和难点 　(1)本课的教学重点是熟练使用句型：Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast...?Iusuallydomorningexercises/eatbreakfastat....以及让学生理解并懂得Whataboutyou?和Andyou?的用

5、法。　　(2)本课时的教学难点是单词exercises,usually的正确发音。 ☆教学过程 教学环节教师活动预设学生行为 设计意图  　1．热身/复习活动，激活思维2．呈现活动，引导学习 3.巩固活动，交际运用 4．拓展活动，走向社会教师放五年级上册第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型:WhatdoyoudoonSaturdays?以及动词短语：watchTV,readbooks,playcomputergames等　师生吟唱歌谣：　　Whatdoyoudo,whatdoyoudo,whatdoyoudoeveryday?呈现句型：Whendoyouplayspor

6、ts?Iusuallyplaysportsat4:30.　　教师选取一张动词短语卡片，说：Iplaysportsat4:30everyday.Whendoyouplaysports? 教师下发________'STIMETABLE，请学生根据教师或一名学生的提问完成表格。　　________'STIMETABLE　　getup__________　　havebreakfast__________　　gotoschool___________　　domorningexercises__________　　haveChineseclass__________　　havel

7、unch__________　　playsports__________　　gohome___________　　eatdinner___________　　dohomework__________　　watchTV____________gotobed____________ Askandfindoutyourparents’day.　学生询问父母一天的时间安排。有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。　Ireadbooks.Ireadbooks.Ireadbookseveryday  请一名学生作答，引导学生注意正确的时间表达法 听听做做，有助于