如何巧设分论点

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1、高三语文一轮复习分论点的提炼与表述一.什么是分论点：论证某一观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一角度、每一侧面、每一层，就是一个分论点。二.分论点设置的要求：首先，要学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。其次，要懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。三.层进式分论

2、点提炼的三种模式：1、什么是层进式结构 在论证过程中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是层进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点2.层进式的三种模式 ：（一）模式一将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由大到小、由自然到人生、由个人到社会、由浅入深、由简单到复杂、由特殊到一般（或由一般到特殊）。不停留在一个层面上，而是层层推进，一层深似一层。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关

3、系。例1：《当学生干部的得与失》为题作文，可借助此法设计分论点：①阐明当学生干部的职责；②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面：a、可提高各方面的能力，b、工作多会影响学习；③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。例2：中心论点：要不断成长，必须无情地“解剖自己”①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。）②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。）③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病

4、”。）（二）模式二按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答四个问题：是什么，为什么，怎么办，会怎样，提出几个分论点来。 引论（提出论点或论题） 论证分论点1——回答“是什么” 本论   论证分论点2——回答“为什么” 论证分论点3——回答“怎么办” 5高三语文一轮复习结论论证分论点4——回答“会怎样”）  “是什么”可理解为提出问题：或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等，不一定是下定义，可以举例诠释，也可以对比说明。语言一定要简洁些。从“为什么”与“怎么样”的

5、角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如“怎么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。 “会怎样”得出结论，深化中心，言简意深。如以《孤独与幸福》为题作文，确立的中心论点是：孤独是幸福、安乐的源泉。可借助此法设计分论点：①孤独即意味着超越常人的旷达与淡泊，它是幸福的前提。（分论点一“是什么”） ；②孤独让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。（分论点二“为什么”）；③孤独要求我们与现实适

6、当地保持距离，它是享受到幸福的方法。（分论点三“怎么样”）④享受孤独，就能保持坦然与淡定，看清自己前进的方向。（分论点四“会怎样”）　（三）模式三针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。（常常用在材料作文或时评的写作中）如《忙与盲 》结构思路： 引论：由流行歌曲引出论题。本论：（一）概述现代人忙碌的种种表现和危害：失去了原本该有的闲情逸致，也忘记了花开花落的美丽。 （二）指出忙的实质：心已死。 （三）分析“盲”的原因：眼、心死。 （四）提出解决问题的办法：慢慢走，慢慢看。 

7、结论：将心灵之窗向世界开启，在忙碌时不让自己的心与目都死去。（例文附后）四.如何深入解析分论点：1、从“是什么”的角度提炼分论点时，可采用辨证分析法和概念分析法进行分解。a、辨证分析法何为辨证,即以发展、联系、矛盾的观点去分析问题。如以《生无所息》为题作文，生无所息的概念，生即生命，息即停息，生无所息即生命不可停息。在谈完具体内涵后我们可以分析，什么情况下才能“生无所息”？“生无所息”是不是意味着不要休息？具体分析，我们自然可以得出生无所息并不是要求人不要休息，而是在适度的休息后更好的工作的观点。b.概念分析法这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，

8、对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对“是什么”进行分解。如以《说“面子”》为题作