在成长的道路上

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1、第二单元：在成长的道路上一、成长中的乐与苦教学目的和要求：使学生了解造成成长中苦与乐的原因以及怎样对待成长中的苦乐。教学重点和难点：造成成长中苦与乐的因素。教学方法：自学辅导法导入：生活不可能一帆风顺，成长的道路总免不了坑坑洼洼，有失败和挫折，这就要求我们保持乐观心态，培养积极向上的精神，正确对待成长中的乐与苦。教学过程：一、成长中的乐与苦1,成长的道路,苦与乐相伴相生;A、我们会因自己不断努力，取得良好成绩而喜。B、我们会因家境贫困，生活窘迫而忧。C、我们会因家人平安、朋友顺利而悦。D、我们会因偶患疾病，为病痛折磨而苦。2、造成成长道路上苦与乐产生的原

2、因。这是由于生活中的诸多复杂因素造成的，这些因素有：A、个人自身的B、家庭的C、社会的3、讲述成长中的故事，说说哪些事些你感到快乐，哪些事让你感到苦恼？分析其中的原因，并说说你是怎样看待生活中的苦与乐的。答：①快乐与苦恼②原因：A、B、CP26③怎样看待生活中的苦与乐的？4、材料说明题：晓莹小学成绩优秀，还一直担任班干部，在他人面前总有一种优越感，进出入中学后，由于新集体中有许多同学在小学都是佼佼者，晓莹显得并不那么突出，在班干部选举中，晓莹落选了，她想当干部的愿望破灭了，这事对她打击很大，她觉得老师不信任她，同学们不支持她，在大哭一场后，她再也无心学习

3、，成绩急剧下降，也不愿意与班上同学龄前交往，与同学的距离越来越大。议一议：如果你是晓莹的朋友，你会怎样帮助她？（老师指导：紧扣上述材料，从材料中涉及到的6个方面逐点分析，提出正面的帮助建议）5、名人名言①生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。——大仲马②决定我们的幸福与不幸、快乐与痛苦的，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正做什么，而在于我们怎么想——卡耐基③应该笑着去面对生活，不管一切如何！——伏契克小结：每个人成和的道路上，都会有逆，有苦有乐，逆境和苦难了是生活中的一部分在所难免，我们要认真分析生活中苦与乐产生的原因，正

4、确看待生活中的苦与乐。作业：造成我人生道路上苦与乐形成的因素有：（）A、个人自身的B、家庭的C、社会的D、世界的板书设计：1……A、B、C、D2……A、B、C成长中的乐与苦3……①②③4……议一议（具体内容见述教案）5……①②③《直面挫折》教案（1）一、教学目标1.情感、态度与价值观充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折和逆境。2.知识与能力了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是不可避免的。明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛，提高承受挫折的能力。3、过程和方法通过视听材料和亲身经历来体验挫折难避免，通过大家谈的形

5、式和巴尔扎克的名言来感悟挫折的两重性，通过哲理散文《胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆》让学生知道应该积极地去战胜挫折。在《阳光总在风雨后》的歌声中升华学生的情感。二、教学重点人生难免有挫折、挫折的两重性三、教学难点挫折两重性四、教学过程本课采用分组竞赛的方式进行，教师交代比赛的规则。播放材料：（1）印度洋大海啸（2）9、11事件（3）考试不及格后（4）梁键的自卑教师介绍：2004年12月26日，印度洋海域发生了近四十年来最强烈的地震，地震引发了海啸给沿岸各国带来了巨大的伤亡和损失。9.11事件使美国两座曾经是世界上最高的标志性建筑当前已不复存在了，有1000多人在恐

6、怖袭击中伤亡。师：以上四幅画面反映了人们在日常生活中可能遇到的什么？你认为什么是挫折呢？投影：体验挫折——挫折难避免师：老师也想发表一下自己的想法。补充挫折和挫折感的含义。投影：小资料：挫折的含义学生依次分析播放材料的四幅画面产生的原因及举出类似的事例，分析出挫折产生的原因。学生活动同时投影：四幅画面师：通过以上的分析，现在的你对挫折又有了哪些新的认识？学生各抒己见。教师总结：造成挫折的因素是多方面的，现有的条件下人们还不可能完全避开这些因素，也就是说什么难避免？人生难免有挫折，只不过大小、轻重程度不同而已。你有过挫折吗？投影：说一说你印象最深刻的一次挫

7、折或最近遇到的一次挫折是什么？当时的心情怎样？（要求学生谈真情实感不准虚构）学生活动：谈挫折师：挫折是生活中的障碍，挫折破坏了我们的心情，你认为有挫折好还是不好？投影：感悟挫折——挫折的两重性挫折利弊大家谈要求学生分组讨论，每组推选2名同学陈述你们的观点学生辩论：讨论挫折的好坏师：有挫折到底好不好？投影：巴尔扎克的名言学生齐读巴尔扎克的名言师：它告诉我们挫折给人带来的结果完全因什么而异？也就是说人对挫折采取的态度不同，挫折给人带来的结果才不同。当我们不幸遇到挫折时，应该采取什么样的态度呢？学生听录音：《胡萝卜、鸡蛋与咖啡豆》学生活动：对待挫折的态度问题。

8、学生自主选择并说明理由；其中要求选咖啡豆的同学帮老师说服选择鸡蛋的同学。教师总结