公共场所讲文明

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1、公共场所讲文明指导思想和理论依据：本课教学设计以新课标为指导，以探究式教学为主，辅助以小组讨论。充分尊重学生的自主性，让学生通过探究和观察，理解知识点，从而指导自己的行为，体现课堂实效性。教学背景分析：本课体现《品德与社会》课程总目标，即：为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。所呈现的内容是根据《品德与社会课程标准》“自觉遵守公共秩序，作歌讲文明有教养的人”。三年级的小学生对在公共场所讲文明认识和肤浅，意识里知道，但究竟怎样做才是讲文

2、明就不是很清楚了，需要教师引导。知识目标：1、生活中存在陋习，陋习不是小事2、通过看视频和自己的观察，知道自身也存在不文明行为3、对“礼”字的理解能力目标：1、抵制公共场所不文明习惯和做法，自觉维护社会公德2、培养学生搜集、整理信息的能力。3、培养学生社会实践活动的能力。情感目标：使学生知道在社会生活中每个人都要讲文明。懂得社会的和谐、美好需要每个人的积极参与，培养学生爱社会的情感。教学重难点：重点：“礼”字当先的理解难点：抵制公共场所中不良习惯和做法，自觉维护社会公德。课前准备：1、搜集一些社会上讲文明

3、或不讲文明的事例或照片2、学生课前小调查周围讲文明或不遵守社会公德的现象3、准备彩笔、剪刀等制作标牌的工具教学过程：活动一发现生活中的陋习师：讲课之前，先请同学们看几张照片。出示陋习的照片（板书：公共场所）这些都是在公共场所拍到的照片，同学们看到过这些行为吗？这些行为好不好？美吗？这些都是不文明的行为，像这些坏的、丑的、不文明的行为就是陋习。板书：陋习出示陋习的学习卡师：同学们都知道，公共场所有很多，除了照片上的，还有商场、电影院、饭店、银行、车站、图书馆、医院等一些公共场所。同学们在这些地方还看到过那些

4、陋习？学生说自己看到的陋习师：我们自己有没有陋习呢？来看一段录像。放自拍视频师：从录像中看到了什么情景？我们虽然年龄小，但同样存在着陋习。可是，有些同学认为所有这些都是小事情，跟文明也就相差一点点。真是这样吗？咱们来看一篇报道。出示报道的内容老师读报道看了这篇报道，你有什么感受？（耻辱感等）有些事看似很小，其实影响很大。所以陋习不是小事，并且跟文明差距很大。板书：陋习不是小事活动二理解礼字师：陋习是长期形成的坏习惯，所以我们要从小养成公共场所讲文明的好习惯。（板书：讲文明）出示公共场所讲文明的字幕你认为在

5、公共场所怎样做就是讲文明呢？根据你自己的理解说一说学生说讲文明的做法教适时是引导、总结、归纳，师：同学们说的这些行为都体现了一个字——“礼”，都是把礼放在第一位，公共场所讲文明就应该做到礼字当先。（板书：礼字当先）说说你对礼字的理解。生活中的“礼”不仅仅指礼貌，还包含很多方面。（出示礼的学习卡）教师解释引导。如：课文：新加坡街头见闻（能够自觉遵守交通法规的人，就是一个文明人）自觉约束自我也是礼故事：大山的回声（你尊重别人，别人也尊重你）尊重他人也是礼师：我们只有学会了这些，在公共场所才能做到礼字当先。出示

6、：不学礼，无以立——孔子说明这个“礼”字对一个人的成长起着非常重要的作用。师：我们理解了礼字的含义，你身边一定有很多体现出礼字的文明人或文明事？用你喜欢的方式给同学们讲一讲。说自己身边的文明人文明事活动三文明伴我每一天师：平常我们要去很多公共场所，在这些地方怎样能做到礼字当头，让文明伴我每一天呢？出示公园里、影剧院等公共场所先思考一下（板书：文明伴我每一天）互相交流师：这些都是身边很小的事，但通过这一件件小事却能反映出一个人是美还是丑，所以我们不要轻视小事。有一句古语说的就是这个意思——“不以善小而不为，

7、不以恶小而为之”出示学习卡，解释意思活动四争做文明小使者师：课下我对同学们的的家长做了一次问卷调查。出示调查结果师：奥运会马上就要开幕了，到时，会有很多外国朋友到我们顺义来，还会到咱们焦庄户来参观地道。“奥运在我心中，人人都是环境”，为让更多人在公共场所讲文明，咱们准备安排一次社会活动。出示具体活动方案师：下面各小组先制定一个“活动计划”，然后各组说说你们的打算。小组商量，制定计划小组汇报总结：各小组的计划都很好，各有特点，尤其是xxx小组的想法很有创意。希望各组能够按着自己制定的计划去进行宣传，争做“文

8、明小使者”。我相信，在我们的共同努力下，公共场所的陋习会越来越少，文明行为会越来越多，只有人人都讲文明，社会才能和谐，生活才会更美好。板书：公共场所讲文明陋习不是小事礼字当头文明伴我每一天