2011教育学教育心理学问答题

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1、小学教育学1.学校教育内容有什么特点:①具有明确的目的性与预定性②学校教育内容不仅有一般的认识价值而且还有形成人的价值③学校教育内容被两个处于不同地位而相互联系的主题共同利用④学校教育内容在教与学的过程中分别与学生、教师组成复合客体⑤教师在教育内容上的责任。2.教育目的有哪些功能:①规范作用②依据作用③期待作用④激励作用⑤标准作用3.现代教育目的有什么特征:①主观性与客观性相统一②抽象性与具体性统一③现实需要与时限性可能性统一④理性规定与实践操作的统一⑤权威性与效仿性的统一4.简述我国现行的教育目的一.我国现行教育目的的精神实质：（1）培养“劳动者”是社会主义教育目的的要求。（2）德、

2、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准。（3）坚持教育目的的“两个服务”方向，是我国教育目的的根本特点。（4）教育与生产劳动和社会实践相结合，是我国教育目的坚持的原则。二.贯彻和实施我国教育目的的基本要求①端正教育思想，②全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量③深化教育改革，实施素质教育。6.我国小学阶段教育的培养目标是什么:使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等思想品德，具有良好的行为习惯，活泼开朗的性格和初步分辨是非的能力。要使学生具有阅读、表达、计算的基本能力，学到一些自然常识，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，培养观察、思考和动手能力。要使学生具有健

3、康的身体、爱美的情趣、良好的卫生习惯、劳动习惯和初步的生活自理能力。7.我国全面发展教育的组成:思想教育和道德教育8.教育目的确立的依据：①教育要符合社会经济、政治的需要②反映生产力和科学技术发展对人的需求③符合受教育者身心发展对人的需求9.原始社会教育的特征是:①教育没有阶级性②教育主要为生产劳动服务③教育在整个社会生产和生活中进行④教育手段极端原始10.古代社会教育的特征是：①专门的教育机构和执教人员②鲜明的阶级性和严格的等级性③文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容④教育与生产劳动分离，学校轻视体力劳动⑤教育方法崇尚书本、死记硬背、强迫体罚、棍棒教育⑥官学和私学的教育体制⑦个别施教

4、和集体个别施教的教学组织形式11.现代社会的教育特征是：①教育成为社会发展的战略重点②教育改革方兴未艾③教育与社会的联系普遍化直接化④学校教育制度梯形化、弹性化和开放化⑤教育现代化12.个体发展的一般规律是：①连续性与阶段性②稳定性与可变性③不均衡性与差异性④现实性与潜在性13.影响个体发展的主要因素有：（一）发展个体的自身条件①先天因素②后天因素（二）环境因素（三）发展主题的生命活动14.学生的基本特征是：①学生是一个独立的个体②学生具有明显发展特征③学生是与学习为主要任务的人④学生具有“学生感”，包含向师性和独立性。15.《儿童权利公约》提出了哪些保护儿童权利的原则？①儿童权益最佳

5、原则②尊重儿童尊严原则③尊重儿童观点意见原则④无歧视原则16.《中华人民共和国未成年人保护法》：①保护未成年人的合法权益②尊重未成年人的人格尊严③适应未成年人身心发展特点④教育与保护想结合1、学生在教育过程中的地位？（怎样理解学生在教育过程中的地位？）（1）教育过程中学生的地位：①教育活动的复合结构。教育活动是由“教”与“学”两类相依相存的活动复合构成。教育和受教育者都处于主体地位，他们互为客体，互为存在的条件。②学生是教育的客体：a、从教育是一种社会活动看，教师代表着社会的意志，体现着社会的要求，给学生提出发展的方向，使学生的发展和社会相一致；b、从教育是一种有目的的、有计划的、有组

6、织的活动看，教师是这一活动的组织者，学生学习什么，怎么学习，都由教师设计；c、从教育是一种知识传援活动来看，教师是传援者，学生是接受者。③学生是教育过程的主体。教育过程虽然是在教师引导下学生的认识和实践过程，但教师引导只是外因，外因必须通过内因才能起作用。在这活动中学生的主体性主要表现为自主性、选择性、能动性和创造性。（2）学生在教育过程中主体地位的保障：①消除误解，加强理解，形成良好的师生关系；②珍视权利，履行义务，在合理范围内发挥主体性。17.学生享有哪些权利和义务？权利：受教育权、受尊重权、身心健康权、人身自由权。义务：遵守纪律、法规遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德

7、和行为习惯，努力学习、完成规定的学习任务遵守所在学校或其他教育机构的管理制度18.教育过程中，学生主体性的主要表现:自主性、能动性、选择性、创造性19.师生关系的主要表现形式有：工作关系、道德关系、心理关系。20.学生发展对教师素质的要求：（!）思想道德素质与专业态度:a高尚的职业道德观念b崇高的职业道德精神c良好的职业道德态度d高尚的职业道德行为。(2)信息处理能力（3）教学能力：a掌握和应用“学情”的能力b对教材组织和处理能力c课堂教学的控