教育学心理学主观问答题精选

《教育学心理学主观问答题精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一个合格的中小学教师应具备那些素养？①思想道德素养，包括思想素养、政治素养以及职业道德素养。②知识素养，包括学科专业素养和教育专业素养。③能力素养，包括基础能力素养和职业能力素养。④身体素养,:⑤心理素养，包括认知素养、情感素养和意志素养。如何建立良好的师生关系？①建立新型的师生观。教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型的师生观是建立新型师生关系的前提和基础。②树立教师威信。教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等影响力才算教师威信。③善于和学生交往。新型的师生

2、关系中，教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。④发杨教育民主，倾听学生意见。教师素养的内容：首先，必须具备良好的知识素养，教师不仅要具有教授本学科及相关领域的广博知识，还要学习教育学相关理论，用教育学的理论指导实践。其次，要具备良好的能力素养，能力素养不仅要求教师要具备智能素养、言语能力素养等基本素养，还要求教师具有良好的教学能力素养，善于运用多种教学方法帮助学生有效的理解教学知识点。再次，学生除了喜欢学识渊博、授课深入浅出的教师外，教师的职业道德素养和人格魅力更受学生关注。最后，教师还要具备良好的身体以及心理素养。小明经常把小动物带回家，常被

3、小学班主任批评惩罚，到初中后班主任主动引导使小明改变了学习态度，取得巨大进步案例。教师作为专门性的职业，不仅需要学科专业知识，更重要是需要具有先进的教育理念，与学生建立良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养处不同的学生。①传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生人格得不到尊重，学生的自由意见与自主思想的不到重视。案例中小学班主任没能理解小明的行为而一味惩罚，从而影响了小明的学习兴趣和动机。②进入现代社会，信息来源多样化，信息技术被广泛

4、应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师，才能更好地激发学生学习的兴趣和动机。真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生。③同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育管理观念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。什么是教学？教学过程的特点有哪些？①直接经验与间接经验相结合。②掌握知识与发展智力相统一。③掌握知识与提高思想相结合。④教师主导作用与学生主体性相结合。班级

5、授课的优缺点各是什么？优点：①有利于经济有效的、大面积的培养人才。②有利于发挥教师的主导作用。③有利于发挥班集体的教学作用。缺点：①不利于因材施教，难于照顾到学生的个别差异。②不利于学生独立性与自主性的培养。③教学形式缺乏灵活性。论述教师上好课的基本要求。①目标明确②重点突出③内容正确④方法得当⑤表达清晰⑥组织严密⑦气氛热烈教师应该怎样备课？①备教材②备学生③备教法什么是启发性教学原则？启发性教育原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。贯

6、彻本原则基本要求：①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。教室飞来一只鸟的案例（考察教学目标、教学策略、教学理念）①由于大鸟干扰了教学任务，没有达到教学目标，教师见机行事，顺势改变了教学活动的内容和形式，却收到了另一种教学效果。②教师立足于促进学生语文能力的持续发展，及时的调整教学安排。大鸟飞经窗口本位影响课堂教学的消极因素，教师却不拘于预设的教学方案，因势利导，适时地改变教学内容和进程，不但化解了这一突发事件带来的负面影响，而且巧妙的将她转化成了具有积极意义的课程资源。③教师注重

7、了学生的兴趣和需要，没有限制学生的行为，其次，教师引导学生通过讨论发言引导教学上，充分发挥了教师的主导作用。体现了教师深厚的语文功底和对课堂的优秀驾驭能力，通过课堂活动学习充分体现了学生的主体性和主动性。简述德育过程的规律。①德育过程是学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程。②德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。③德育过程是一个促进学生思想内部矛盾转化的发展过程。④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。教学中的德育原则。①尊重学生与严格要求相结合原则。②集体教育与个别教育相结合原则。③发扬积极因素、客服消极因素的德育原则。④疏导原

8、则针对留守儿童后进生厌学捣蛋生的教育案