2011年全国自考课程与教学论模拟试卷

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1、2011年全国自考课程与教学论模拟试卷一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.()提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题。A.奥苏伯尔B.斯宾塞C.杜威D.洛克答案：B2.苏格拉底的教学方法被称为（）A.“精神助产术”B.“教学对话”C.“共同讨论”D.“注入式教学法”答案：A3.最先在理论上将班级授课组织确立起来的是()A.杰克逊B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯答案：D4.在儿童发

2、展的初期，儿童表征客体主要是通过（）A.行为表征B.图像表征C.符号表征D.语言表征答案：A5.20世纪90年代以来，世界课程改革的一个重要动向是（）A.重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合B.仍强调科学课程C.技术课程在基础教育中不够重要D.技术课程只在高等教育中开设答案：A6.“校本课程开发”的核心是（）A.学校B.校长C.教师D.学生答案：A7.第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是（）A.夸美纽斯B.康德C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐答案：D8.系统确立“过程模式”的是()A.博比特B.查特斯C.泰勒D.斯滕豪斯答案：

3、D9.在布鲁纳所提出的内部动机中，()是指儿童由于对理想人物的憧憬而力图提高自身同理想人物的类同性。A.好奇心B.能力动机C.自居作用D.同伴间的相互作用答案：C10.形式性评价与总结性评价的提出者是()A.斯克里文B.泰勒C.布卢姆D.艾斯纳答案：A11.提出外貌模式的是()A.泰勒B.普罗沃斯C.斯太克D.古巴和林肯答案：C12.主体取向的评价对应于利维的评价的（）A.古典的考试型时期B.心理测量占统治地位的时期C.后现代时期D.现代时期答案：C13.从研究方法上看，课程研究的趋势是（）A.量的研究B.质的研究C.量的研究和质的研究的整合D.既不是量

4、的研究，也不是质的研究答案：C14.把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的学者是（）A.施瓦布B.斯腾豪斯C.泰勒D.利维答案：D二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.如何理解教学对话的性质？答案：教学对话就是通过教师的提问、激励与引导，学生自由思考、自由表达自己的疑问和见解，因此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。教学对话是师生共同解决问题型教学方法的基本形式之一。进一步理解教学对话的性质还需明确以下几点：（1）教学对话是以教师指导为特征的。（2）教学对话旨在促进学生的发展。教学对话与

5、学术对话也有一定的区别。（3）教学对话以学生的自由思考、自由表达为特征。2.博比特与查特斯的课程开发理论有何区别?答案：表现在：(1)查特斯把理想视为课程的有机构成，而博比特则把活动和经验作为课程的组成部分。(2)查特斯强调系统知识，博比特则更强调人类从事活动所需的经验与能力。(3)查特斯把课程开发的方法称为“工作分析”。“工作分析”与“活动分析”在基本精神上是完全相通的，不过“工作分析”主要指对人类的职业领域的分析，而“活动分析”要来得宽泛，它不仅包括职业领域，还包括非职业领域。3.简述博比特的科学化课程开发理论的基本内容。答案：该理论的基本内容可概括

6、为三个方面：(1)教育的本质。即教育为成人生活做准备，教育是促进儿童的活动与经验发展的过程，教育即生产。(2)课程的本质。课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验。(3)课程开发的方法——活动分析。课程开发的具体过程包括五个步骤，即人类经验的分析；具体活动或具体工作的分析；课程目标的获得；课程目标的选择；教育计划的制定。4.目标达成模式的步骤是什么?答案：它包括如下七个步骤：(1)建立目的和目标；(2)对目标分成较细的类目；(3)以行为名词表达目标，这一步还包括界定和修订使用的行为名词；(4)确定能表现目标达成程度的具

7、体场景；(5)选择和发展评价所使用的测量技术；(6)搜集学生表现的有关资料；(7)将搜集到的资料与行为目标比较。三、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）1.试述布鲁纳的发现学习论。答案：布鲁纳所提倡的发现学习，就是不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过一系列发现行为(如转换、组合、领悟等)发现并获得学习内容的过程。它具有如下一些特征：(1)注重学习过程的探究性。学生的学习应当是一种探究的过程，教学并不仅仅是提供现成的知识，而是要形成一种学生能够独立探究的情境，让学生自己去思考、发现，同时获得知识，获得探究的途径和态度。(2)注重直觉思

8、维。与分析思维—逻辑思维不同，直觉思维并不依据已经严格规定好了的步骤进行，而是采