外国教育史考研

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1、.中外教育史强化讲义古代东方教育（一）、古巴比伦的教育1、巴比伦的地理位置：两河流域（底格里斯河，幼发拉底河）、美索不达米亚平原2、巴比伦的前身——苏美尔文化a泥板、楔形文字、早期自然科学出现b“泥板书屋”的出现（古巴比伦的学校）3、巴比伦的文化教育机构：寺院培养目标：书吏（二）、古埃及的教育1、古埃及文化——象形文字、纸草、芦管笔、自然科学的出现2、学校类型——宫廷学校、僧侣学校、职官学校、文士学校3、教学方法：灌输与体罚（三）、古印度的教育（婆罗门教育，佛教教育）1、种姓制度：婆罗门，刹帝利，吠舍，首陀罗2、婆罗门教育a场所——古儒学校、家庭教育b教育内容——《吠陀》及“六科”c

2、导师制3、佛教教育a发展的基础—国教地位的确立（阿育王）b教育场所—寺院c教育内容—佛教经典d教师—僧侣（四）、古代东方教育的特点1、世界教育的发源地2、等级性与阶级性3、教育内容丰富多彩...4、教育机构多样5、教育方法简单、体罚盛行6、教师地位较高，教师职位为统治阶级所垄断古希腊教育（一）、古希腊教育的发展阶段荷马时代（公元前1100——公元前800）古风时代（公元前800——公元前500）古典时代（公元前500——公元前330）希腊化时代（公元前330——公元前30）(二)、荷马时代的教育1、教育目的——培养英雄2、教育内容：军事或与军事有关的内容、演讲、道德3、教育形式：非形

3、式化教育（三）、古风时代的教育1/51PDFcreatedwithpdfFactorytrialversionwww.pdffactory.com...中外教育史强化讲义1、斯巴达的教育A教育目的：军人B等级制度：斯巴达——皮里阿西——希洛C国家教育制度（家庭教育，国家教育机构教育，青年军事训练营教育，实战训练）D重视女子教育2、雅典的教育A教育目的——理智、公正、聪慧的臣民B奴隶制贵族制——奴隶制民主制C国家和私人教育并存国家办学：国立体育馆与青年军事训练团（16——20）私人办学：文法学校、琴弦学校和体操学校D教仆（身份是奴隶，用来接送和管理儿童，辅导儿童）(四)、古典时代的教育

4、1、经济的繁荣2、政治的改革3、文化的繁荣与价值观的变化4、智者的出现A“智者”：授徒讲学，巡回演讲的人（普罗泰格拉等）B思想特征：相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义C智者的教育贡献：扩大了教育对象，创立了三艺（文法，修辞，辩证法），培养政治家的教育5、学校教育的变化A文法学校与琴弦学校的分设B一批高等教育机构的设立（五）希腊化时代的教育1、何谓“希腊化”A教育的希腊化B文化的希腊化C语言的希腊化2、希腊化时期的教育变化A教育制度的传播...B文化和教育中心的转移C教育机会的扩大D希腊的初级学校的蜕变（只注重读写算）E希腊中等教育的变化（只重视文法，忽视体育）F希腊高等教育的变化

5、苏格拉底的教育思想1、教育作用——使人得到改进2、教育目的——治国之才（专家治国论）3、德育思想——“知德统一”、“德行可教”4、教育内容——广博而实用的知识5、教育方法——苏格拉底法（四步骤：讽刺，助产术，归纳，定义）柏拉图的教育思想2/51PDFcreatedwithpdfFactorytrialversionwww.pdffactory.com...中外教育史强化讲义1、哲学基础——理念哲学（唯心主义）A教育的终极目的——灵魂转向（使人的灵魂由现象世界转向本质世界）B学习的本质——学习即回忆2、政治基础——理想国家中的三个阶级（哲学王，军人，农民）3、伦理学基础——四主德（智慧

6、，勇敢，节制，正义）4、《理想国》中的教育思想A教育的最高目标——哲学王B理想国中的教育制度：故事和游戏，四艺（算术、几何、天文、音乐）5、《法律篇》中的教育思想A教育管理长官的设置(50岁以上有子女的男子)B学校的设置C雇用专职教师D取消哲学课程E强迫教育亚里士多德的教育思想1、哲学基础——形式质料说2、认识论——“白板说”的萌芽3、灵魂论及对教育的启示（植物灵魂—体育教育，动物灵魂—道德教育，理性灵魂—理性教育）4、教育的作用——发展人的理性A人的形成依赖天性、习惯和理性B理性的作用在于统领天性和习惯，使人成为有德行的人C教育的作用在于发展人的理性古罗马的教育（一）、古罗马教育的

7、历史分期王政时期（公元前8世纪——公元前6世纪）共和时期（公元前6世纪——公元前...1世纪）帝国时期（公元前1世纪——公元5世纪）（二）、共和时期的教育1、共和早期的教育A教育目的——培养农民和军人B教育形式——家庭教育C教育内容道德品质：敬神、守法、爱国、孝敬父母、勤劳、节俭、朴实、严肃等实际技能：农业技术、骑马、角力、游泳和使用兵器文化教育：简单的读、写、算2、共和后期的教育A教育目的——培养雄辩家B教育的形式——学校教育（初等学校——文法学校——修