杨明艳八年级下教学案

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1、.第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家教学目标：了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利；懂得公民权利的实现最重要、最有效的是法律保障。教学重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。教学难点：人民和公民的关系。教学方法：情感激励法；讨论法；讲授法。教学时间：1课时教学过程：(一）导入新课：我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，和其他公民一样享有广泛而真实的权利。我们应该珍惜来之不易的权利，正确的行使自己的权利，做一个合格的公民。今天我们就一起来探讨第一单

2、元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权，第一框人民当家作主的国家的知识。新课教学：一、人民是国家的主人（板书）（二）新课教学1、国家的性质（板书）教师提问：大家了解我们的国家吗？了解我们的国徽吗？大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民

3、都要维护国徽的尊严。2、我们的人民（板书）在我国人民国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。二、法律确认、保障权利（板书）1、公民基本权利大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权

4、利。阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：（1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）（2）公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）...（3）什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）2、公民与人民的区别（板书）看教材P6漫画，思考问题（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有

5、全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）教师讲解公民与人民的区别：（1）含义不同。公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。（2）范围不同。公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分

6、子不属于人民，但属于公民。（2）性质不同。公民是法律概念，人民是政治概念。3、我国的权利保障体制（板书）案例分析（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）教师小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板书）。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、

7、说一说）4、司法保障的含义（板书）教师讲解并指导学生划书。课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。板书设计：人民当家做主的国家一、人民是国家的主人二、法律确认、保障权利1、我国的性质：1、什么是公民权利和公民的基本权利2、我国现阶段人民的构成2、人民与公民的区别3、我国的权利保障体制4、权利保障体制的意义课后反思：...第二框我们享有广泛的权利　　教学目标：　　知识目标：知道公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权利。　　能力目标：（1）初步培养学生划清是非界

8、限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权。（