对当今初中语文阅读教学的思考探究-开题报告

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1、.学位论文开题报告论文题目：对当今初中语文阅读教学的思考探究曲阜师范大学文学院2012级在职教育硕士...学位论文开题报告论文题目：对当今初中语文阅读教学的思考探究学科专业：学科教学（语文）导师：张文娟姓名：黄凌霞年级：2012级别一、选题原因及背景新课标2012修改稿指出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。尽管新课标给教师们指明了方向，但笔者在阅读

2、教学中一直困惑担忧：...一是在教学中教师教的太多，学生阅读的太少，从而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。二是不能走进文本，多年来的语文学习真正在学生心中留下深刻印象的文章却很廖廖，原因是不能真正走进文本和作者及文章主人公产生情感上的共鸣，缺少思维碰撞和审美情趣，从而印象不深。三是学生的阅读量不够，除了课本外，学生很少接触到课外阅读，尤其是古今中外的文学名著阅读太少。学生平时买的书少，大部分家长宁可给学生买大量的数学英语练习题，让孩子整日熬战题海，却不肯给孩子买一本名著，让孩子接受文学的熏陶，从而使学生逐渐失去阅读的机会和兴趣。四是阅读在中考中所占分量极重，而平时的月考期中期末测试，学生在

3、阅读这块失分率极高，答题时有时不知如何下笔，常常是答不中要点，从而造成失分严重。现实逼着人们在思索：阅读教学问题出在哪里？又该如何改进我们的阅读教学，让学生真正提高阅读能力，提高文学素养？这也是笔者写这篇论文的目的所在。一、研究现状近几年，对于语文阅读教学，不少专家学者及工作在一线的教师，提出了许多的宝贵的意见和建议，希望阅读回归学生。叶澜等人主张应把“课堂教学看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分之一”，在阅读中进行“对话”交流。全国小语会理事长崔峦提出“阅读教学要因生、因文、因地制宜，创造出灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”。冯文达老师认为“农村中学语

4、文课的阅读教学不能简单的采用‘填鸭式’教学，应让学生读出自己的‘色彩’”。存少辉老师主张在阅读中加强对话和交流，指向学生的个性阅读。韩克勤老师重视阅读中的互动，希望课堂更加生动、活跃起来。王爱娣老师谈到了美国学生在阅读教学中的一些情况，强调必需教给学生必要的阅读技巧和策略，从阅读习惯的养成、阅读过程的监控，到阅读理解和表达的方式等等，教师需给学生做出具体的指导和要求。二、研究方法１、文献法　２、调查法　３、行动研究法...一、论文结构大纲绪　　论阅读伴随人的终生，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径，因此，阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。在回眸反思的过程中，

5、笔者发现当今的阅读教学并没有使学生养成“钻”进书本的习惯，没有养成学生与文本对话，进行思想交流的习惯，更没有养成学生质疑解疑的习惯。第一章关于阅读教学是否改为阅读教学概论一、什么是阅读教学阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。二、初中生的阅读目标是阅读目标，还是阅读教学的目标？显然此处更应该讨论的是后者。标题是否改为初中语文阅读教学的目标可以把此处结合下文中提到的新课标明确规定“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”进行调整和补充。能用普通话正确、流利、有感情地朗读；养成默读习惯，有一定速度，阅读一般

6、的现代文，每分钟不少于500字，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇……-去掉，用句号即可。三、阅读对中学生成长的必要性初中语文阅读教学的意义？阅读不仅可以使学生开阔视野、增长知识、培养良好的自学能力，还可以提高学生的认读水平和写作能力等。更重要的是，阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。...“腹有诗书气自华”、“知书达

7、理”说的就是这个意思。“一本好书可以影响人的一生”、“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话”等都说明了读书对中学生成长的重要意义。所以学生应“多读书、读好书、好读书”，爱上读书，终生受益。第二章对当今初中阶段也可去掉语文阅读教学现状的调查一、学生阅读现状当今中学生的阅读现状令人担忧，他们把大把大把的时间用于写各科作业，偶尔闲暇还想逛逛街、玩玩游戏，同学QQ聊聊天儿等，问起何时读点书时，回答却是“没时