项目一应用型专业建设 - 安徽高教网

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1、地方应用型高水平大学建设方案二○一四年十月目录一、项目建设基础1二、建设目标4三、项目建设方案7项目一：应用型专业建设7项目二：应用型人才培养10项目三：应用型师资队伍建设15项目四：应用型科学研究19项目五：校园基础能力建设23项目六、体制机制创新25四、建设进度安排28五、预期成果与示范推广31六、保障措施32七、经费预算34附件一：重点建设的六个专业实施方案35（一）地理信息科学专业35（二）物联网工程专业41（三）化学工程与工艺专业50（四）机械设计制造及其自动化专业57（五）财务管理专业66（六）食品科学与工程专业72附件二：创新平台建设方案8

2、0（一）安徽省地理信息集成应用协同创新中心80（二）江淮分水岭生态环境与区域发展研究中心82（三）滁州食品加工研究院84（四）盐化工产业研究院86（五）装备制造研究院88（六）物联网应用工程技术研究中心创新平台90一、项目建设基础升本以来，学校审时度势、转型发展，深化改革、提升内涵，实现了向多科性、应用型本科转型。2013年，学校以良好状态顺利通过教育部本科教学工作合格评估，为创建地方应用型高水平大学奠定了基础。（一）推动转型发展，落实“应用型”办学定位学校从地方经济社会发展需求和新建本科院校发展需要出发，走转型发展之路。先后开展了“以科学发展观为指导，

3、把滁州学院办成一所什么样的大学和怎样办好滁州学院”等4次教育思想观念大讨论，逐步明晰了办学指导思想，理清了办学思路，确立了办学定位。2008年，明确提出“应用型”办学定位。2009年，提出“建设较高水平应用型本科院校，培养高素质应用型人才”的阶段性目标，出台《关于进一步加强较高水平应用型本科院校建设的意见》。2011年，开展了“实践教学体系建设推进年”活动，出台《关于进一步加强实践教学体系建设的意见》。2012年，学校第二次党代会提出“创建特色鲜明的高水平应用型本科院校”的发展目标。围绕应用型办学定位，大力调整学科专业结构，创新人才培养模式，4次修订人才

4、培养方案，加强“双能型”教师队伍与实验实习实训基地建设，强化实践教学，培养应用型高级专门人才。现有46个本科专业，其中，信息技术类、生物与食品类、化学化工类、装备制造类、经济与管理类、文化艺术类等6个应用型学科专业群共有26个专业，在校生占全校学生数61.8%，特色优势专业的集中度初步显现。学校认定“双能型”91教师215人，占教师总数的30％；152名教师取得职业资格认证。加大实践教学学时与学分比例，现行人才培养方案中，人文社科类专业实践类学分平均比例为27.1%，理工类专业实践类学分平均比例为29.5%。现有国家、省级大学生校外实践教育基地6个。学校

5、被评为“国家级大学生创新创业训练计划实施高校”、“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校”。（二）主动融入滁州，彰显“地方性”服务面向坚持融入滁州、立足安徽、面向全国，服务地方经济社会发展的服务面向定位，以服务求支持，以贡献促发展，以合作求共赢。围绕地方经济社会发展对应用型人才的需求，加强应用型专业建设，逐步形成了与地方支柱产业对接的6个应用型专业群。近五年，学校培养输送了近18000名适应地方经济社会发展需求的应用型人才。学校毕业生就业状况调查显示，毕业生就业面向与学校服务面向定位、人才培养与地方产业需求吻合度较高，在安徽省内就业的占55.4%，在滁州

6、就业的占21.2%；在家电信息、装备制造、盐化工、新能源（新材料）、农副产品精深加工等滁州支柱产业领域内供职较多。学校注重加强和地方的联系与合作。加入了滁州市人民政府、合肥工业大学的战略合作联盟，合作共建滁州汽车与家电技术及装备研究院、滁州食品加工研究院等科技平台，三方合作取得实质性进展。近五年，与企事业单位签订科技合作和技术服务项目186项，产学研到账经费1382万元。滁菊研究获得“国家星火计划”项目立项。与安徽金禾股份有限公司合作的“乙基麦芽酚工艺改进技术”91项目，为企业年均创经济效益2351.8万元；与巢湖香枫塑胶助剂有限公司合作的“PVC超分子

7、插层无毒热稳定剂”项目，为企业创经济效益3600万元以上。取得国家专利授权110项，其中2项发明专利成果得到了转化，5项成果通过省级鉴定，获得“中华农业科技奖”二等奖1项、安徽省科技进步三等奖1项。学校注重发掘和传播地方特色文化，开展“欧阳修研究”、“吴敬梓研究”、“明文化研究”,推进“凤阳花鼓”、“凤画”等地方文化的传承与创新。大学生花鼓艺术团入选教育部“高雅艺术进校园”演出团队；联合光明日报、安徽省文化厅、滁州市政府举办了欧阳修学术研讨会、纪念吴敬梓诞辰310周年等活动；连续四年组织师生共1.2万余人次参加了四届中国农民歌会的演出与服务，每年都受到省

8、委、省政府及省文化厅，滁州市委、市政府的表彰。（三）加强内涵建设，夯实“高水平”