新常态下大学生创新创业影响因素与作用机制研究

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1、新常态下大学生创新创业影响因素与作用机制研究摘要：人才是创新的根本，独立学院作为服务地区经济发展的自觉参与者，必定要对经济新常态下的创新、创业教育做出强而有力的实践和改革。文章首先分析了新常态下研究独立学院学生创新创业教育现状并指出创新创业教育的影响因素，最后针对问题提出了提高新常态下独立学院学生创新能力的作用机制。关键词：独立学院；创新创业；影响因素；作用机制中国经济在经历30多年的快速增长之后，经济发展的基本模式、产业业态以及增长动力都已经今非昔比。多年的高速发展之后，中国经济的增速放缓，经济运行的结构更优、效率更高，发展模式向创新驱动型发展。从要素驱动、投资驱动转向创新驱动

2、，是我国经济新常态的重要特征。高等教育能够引导科技创新，为社会输出知识型人才，为经济的增长提供了巨大的能量。高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源，是国家创新体系的重要组成部分。人才是创新的根本，独立学院作为服务地区经济发展的自觉参与者，必定要对经济新常态下的创新、创业教育做出强而有力的实践和改革。独立学院作为一种教育体制的创新，既有“国有”的信誉又具有“民营”的灵活机制，有着一般私立学校无可比拟的优越性。独立学院的学生在思想和行为上有着与传统高校学生明显不同的特点，如思维活跃却缺乏耐性、动手能力强却知识基础薄弱等等，这些都将成为独立学院大学创新创业能力的重要影响因素之一。同时

3、，面对经济和技术的新发展，在新常态背景下，独立学院可以说与传统高校甚至是名牌大学在创新创业教育领域上处于同一起跑线上。独立学院应抓住这一契机，通过对大学生创新影响因素和作用机制的研究，不仅有利于促进独立学院大学生的就业，更是提升独立学院自身实力的重要途径。一、新常态下独立学院学生创新创业教育现状（一）独立学院创新创业教育体系日益完善新常态下独立学院大学生创新创业教育的目的是培养输出符合地区经济发展需求，具有创新精神和创业素养的学生。独立学院的创新创业教育体系以学生的主体性和潜能开发为依据，在遵循传统创新创业教育的同时彰显独立学院办学特色，把培养目标定位为“高水平、高素质、高技能”

4、的“创业型、应用型”人才。1.创新??业教育课程体系独立学院通过跨学科、跨专业地进行主干课程的设置，改革专业课程体系，通过慕课、微课、在线课程教学等网络课程拓展教学资源；通过校企共同制定人才评价标准优化人才培养方案；通过学科间的互补、融合培养学生创新创业综合素养。2.进行创新创业学分与学制改革独立学院依据自身实际，建立了相应的创新创业学分置换制度，将学生参加比赛、发表论文、获得专利等情况折算为相应学分，将学生参加创新讲座与论坛、课题研究、项目实验等折算为相应课时。同时，为有创业意向或已有创业活动的学生提供弹性学制，允许休学创新创业等。3.建立双创教育服务团队新常态下，独立学院紧密

5、与地区企业的联系，通过教师到企业挂职锻炼、参加行业培训、聘请社会导师等专兼结合的方式打造优质的创新创业教育团队。有些独立学院还成立创新创业学院，为创新创业教育工作提供相应服务，为创新创业团队提供创业政策扶持、工商注册办理、法律支持、投融资对接等帮办服务。（二）独立学院学生创新创业成果日渐丰硕在创新成果上，为促进高校创新教育，政府和相关协会举办了大量具有权威性、示范性、导向性的创新竞赛活动，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生机器人大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生创新创业训练项目等。这些比赛参加者不乏国内的名校和尖子生。原先在创新竞赛上难觅身影，但现在

6、独立学院不仅在参赛数量上大大提高，在比赛质量上也敢与名校优生争高低，取得名列前茅的可喜成绩。在创业项目数量上，独立学院呈逐年增长的发展趋势。以广州大学华软学院为例，该院不仅设立大学生创新创业发展基金，对科研创新、创业训练、创业实践、创业项目运营进行重点扶持，还设立了众创空间，先后有三批共56个学生创业项目入孵，成功孵化了诸如“超级课程表”、“口袋兼职”、“城市道路积水系统检测”等创业项目并获得风险投资。二、独立学院学生创新创业教育的影响因素分析（一）创新创业团队不稳定不管是创新项目还是创业实践，其特点是集体性强，需要团队成员通力合作才能达成。但即使有共同的目标，创新创业团队仍不稳

7、定，主要表现为：一是成员间协作能力弱，合作意识差，团队负责人往往承担过多的工作，其他成员处于可有可无的位置；二是独立学院学生更具个性，自我控制能力稍弱，部分学生功利性极强，更容易在产生分歧或问题时发生成员间摩擦和误解；三是大学生创新创业团队很容易因为学业的进度不同如主干成员毕业、无法兼顾专业学习等问题而重组或解散。（二）创新成果转化少各类竞赛为大学生创新成果的价值提供了最佳的展示平台，其创新成果和技术可以申请专利、技术保护，通过专利转让、技术入股等方式转让给企业，从而转化为实际生