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时间:2019-02-07
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1、小学英语试题的命制福建省普通教育教学研究室吴青梅2011年5月11日漳州福建小学新课程网http://xx.fjxck.cn主要内容小学英语测试命题基本思路典型试题分析第一部分小学英语命题基本思路基于新课程标准、教材试题命制过程设定真实语言交际情景,给学生提供运用语言技能和展示综合语言能力的机会。依据《课程标准》所规定的相应级别的各项教学指标尽量宽泛、全面地检测参考教材?闽教、人教、北师、外研12基于新课程标准、教材测试题目设计应考虑到学生的学习经验、学习策略、应答策略。3.4.试题要适合考生的生活经
2、验、心理特征和认知能力。测试中的语言应当尽量不低于学生所属年龄段的整体认知水平测试内容及形式应当轻松活泼,避免引起学生过度焦虑。保护和提高学生英语学习的兴趣5.测试应成为使学生体验学习成就的机会6.《英语课程标准》听二级1.能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;2.能听懂简单的配图小故事;3.能听懂课堂活动中简单的提问;4.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。《英语课程标准》读二级1.能认读所学词语;2.能根据拼读的规律,读出简单的单词;3.能读懂教材中简短的要求或指令;4.能看懂贺卡等
3、所表达的简单信息;5.能借助图片读懂简单的故事或小短文;6.能正确朗读所学故事或短文。《英语课程标准》写二级1.能模仿范例写句子;2.能写出简单的问候语;3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。《英语课程标准》知识二级语音1.正确读出26个英文字母;2.了解简单的拼读规律;3.了解单词和句子有重音;4.了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。词汇1.知道单词是由字母构成的;2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇;3.学习有关本级话题范围的6
4、00~700个左右的单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。语法理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用:1.名词的单复数形式;2.主要人称代词和形容词性物主代词;3.一般现在时,现在进行时,一般过去时,一般将来时等时态;4.表示时间、地点和位置的常用介词;5.简单句的基本形式。《英语课程标准》知识二级功能了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。话题理解和表达有关下列话题的简单信息:个人情况、家
5、庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容。听力阅读书面表达语言知识运用能力测试基本理念:综合语言运用能力技能+知识二、试题命制过程(一)编制命题指南1.为什么要做命题指南?在每一次的测试之后,我们希望回答的问题是“学生在哪些方面掌握得好,哪些方面掌握得不好”,而不是“学生哪些题会做,哪些题不会做”。编制命题指南的过程是对教育教学目标审视、反映、具体化的过程,命题指南做得好,考试的针对性就会加强,考试结果就能够更加准确地反映学生能力
6、状况及其在学习中的优势和不足。2.什么是命题指南?测试的目的测试的依据测试的核心理念测试对象、时间要求、测试方法测试的内容覆盖面测试的能力目标命题指南要准确、清晰地说明以下问题:命题指南1试题说明2试题在能力维度上的分布试题在内容维度上的分布试题的预估难度试题的赋分试题的形式命题细目表33.明确测试目的诊断测试将目的定位于有多少学生能达到合格水平,就得有足够多的难度较低的题目。检查学习进度主要是检查和评价学生在某一阶段或某一课程学习中对所学内容的掌握情况,如:期中考试、期末考试。考试内容应是学什么,考什么
7、。教师可根据学生的成绩,发现问题,制定相应的补救措施,改进教学。(二)根据命题指南编制试题试卷卷头说明(包括考试年份)考试科目名称试卷总分和考试时间试题说明(包括题型、题量、分值和答题要求)试题和选项编号(ABC),大、小题编号试题内容试题数量编排格式码数文字、字母、数字、字号、字体统一听力材料参考答案评分标准第二部分典型试题分析客观题和主观题客观题答案固定,评分简单。命题讲究,选项如何达到信度、效度?主观题(自由反应题)考查学生的能力和表达水平的深度,如书面表达。命题容易,评价标准制定难。客观题命题规范
8、每题所列的选项应该一致,以三为宜。选项以简短为宜,必要的叙述或相同的字词宜置于题干中。每个选项均有一定的迷惑性,但要避免人为的“陷阱”。选项之间应避免重迭现象,按选项的逻辑顺序排列。正确答案应随机排列,次数大致相等,避免猜测因素影响。题干句子应长些,而选项则尽量短些。避免使用双重否定。选项文法、语气和句子长短应保持一致。试题涵盖:一、听力技能二、阅读技能三、写的技能四、语言知识运用能力一、听力技能一、听力技能案例1:Liste
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