【5A版】石家庄精英中学高效课堂课件.ppt

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1、本一（纯文理）571人，跻身省会三甲。本二（纯文理）1206人，跃居省会亚军。高考600分以上215人通过下面简单的数字，透过现象看本质，寻找奇迹背后的奥秘。2014年高考再创奇迹2013年（纯文理）：本一336人；本二785人。均居省会第三。2014年（纯文理）：本一571人，稳居省会第三。本二1206人，超石家庄一中，跃居省会第二。2015高考目标800人，2016、2017目标……精中神话精英中学惊艳亮相省城——改变省城高中教育名校格局，呈现新三国演义局面。精中奇迹是这样缔造的——石家庄精英中学情况介绍精中奇迹的缔造者——李金池校长2010年全国著名教育专家、全国首届十佳

2、卓越校长，原衡水中学校长、衡水教育局局长李金池先生入主精英中学，他既是教育的专家，又是管理的内行，仅短短4年，就让我校迅速逆势崛起，一跃成为“全国十大课改名校”。高考成绩更是节节攀升，本一人数成倍增长：40——336——571，今天我就与大家一起走近李校长，走进精中，探寻其间奥秘。一个领跑中国教育改革的校长2010年，李金池校长快速启动了“新精中改造计划”，尤其是2012年春天开始制定了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的整体工作思路。助推精英中学实现逆势崛起,抢位高中优质教育，打造省城教育新地标！伴随2013年、2014年高考成绩揭晓，李金池校长再次创造被业内称颂的“精

3、中奇迹”！省城高中开启新三国演义时代。激情教育包括两个层面。首先要让激情教育的实施者------广大一线教师有激情。学校里，要创建一种激情文化，要形成一个千帆竞发、百舸争流的局面，让每一位教职员工都会积极进取、奋发向上。激情教育的另一层面，是要通过广大教师，通过活动开展、环境激励、氛围营造，对我们的学子进行激情教育，让每一个学生阳光自信、活力四射、激情澎湃、勇于进取、天天向上，让整个校园激情燃烧。——李金池校长教师：实施激情教育的践行者、引领者个人备课的创新（课上十分钟课下多少功？）为确保课堂高效，学校备课环节实行“三备两研”的制度。即每一节课的备课，均需经过分头初备、集体研备

4、、个人复备三道工序，是为“三备”；每一节课的集体研备又分初研和二研两次进行，是为“两研”。高效“6+1”课堂，功夫在课前，关键是集体备课。一天两次集体研备，各学科组教师按照程序，对第二天教学的课程标准、考纲要求、学习目标、重点难点、如何导入、了解感知、深入学习、迁移运用等环节细化设计。明确各个教师如何做、学生如何动。集体备课的创新（雷打不动的集体研备）高效6+1课堂要求老师在课前精心编制《课堂导学提纲》。这是学生在课堂学习的提纲挈领式路线图。导学提纲的主体部分是导学流程，导学流程的主要内容是路径设计，路径设计的主要目的是帮助和引领学生研读教材文本，让他们在不用老师讲的情况下，一

5、步一步地攀登知识高峰。课堂导学提纲，是高效6+1课堂不可或缺的配套资料，也是高效6+1课堂模式中的一项教学微创新。课堂导学的创新：《导学提纲》高效“6+1”课堂的前世今生李金池校长根据精中的校情，在学习和借鉴各地经验的基础上，经过不断的探索研究、实践，最终形成高效6+1课堂教学模式。这一模式集众家之长于一身，体用上海（育才经验）、头取江苏（洋思模式）、臂自山东（杜郎口、昌乐二中模式）、脑借陕西（诱思探究教学论）、魂在精中。高效6+1课堂改革通过课堂上环环相扣、次第展开的“导、思、议、展、评、检”六个环节和课下的“迁移运用”环节，最终实现新课程标准倡导的“自主合作探究”课堂范式的

6、实操运用。它彻底改变了教师的教学方式和学生的学习方式，实现了课堂教学的优质、高效。高效6+1课堂解读（一）高效6+1课堂解读（二）李金池校长提出“两精讲三不讲”：精讲重点、难点、易混点，精讲思路、方法和规律；学生已经会的不讲，学生通过自主合作探究能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。要求每堂课充分体现“观察探究、思考研究、迁移运用”三个认知层次，调动学生“七动”：动手做、动耳听、动眼看、动口议、动情读、动笔写、动脑思。让学生跳一跳能摘到桃子！同时寻找出一条素质教育与高升学率高度契合的道路！广大教师最终要改变教的方式，教会学生学习，最终实现课堂的低耗时、高效率，实现学生发展的低成本、

7、高质量。高效“6+1”课堂流程简介教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心。学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录。学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论内容为有一定价值的问题）。学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。激情展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络。学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测。通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵