【5A版】消费及其类型说课稿.pptx

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1、经济生活1.3.1消费及其类型说学生说教材说教学目标说重难点说教学过程说教法学法一教材分析《消费及其类型》是高一经济生活第三课第一框的内容。本单元前两课同学们已经学习了消费的对象—商品、消费的媒介—货币、消费需要关注价格，现在进入本单元的最后一个内容，即多彩的消费，这为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，也会下个单元学习生产起铺垫作用，起着承上启下的过渡作用。而且，消费最贴近学生生生活实际，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。新入学的高一新生需要逐步适应高中学习生活，也需要逐步认识到学习政治课的重要性。本框题中的消费是与学生

2、生活实际最接近的经济现象，对生活消费有比较多的生活经验，但是对其中蕴含的经济道理却一知半解，所以要结合学生生活体验进行教学设计，使得学生真正参与到课堂教学中，充分引导学生正确分析身边的经济现象，积极参与经济生活。二学情分析三教学目标知识目标理解影响消费的因素及提高消费水平的措施；了解消费类型；了解恩格尔系数的含义；理解恩格尔系数变化与消费水平的关系。能力目标培养学生分析影响消费水平的主要因素，并根据影响因素提出提高消费水平措施的能力。情感态度价值观目标以科学的态度认识影响价格的因素，认识到商品经济中价值规律的作用，要尊重和利用价值

3、规律。四教学重难点重点——影响消费的因素；消费结构及恩格尔系数依据：只有通过分析影响消费的因素，才能找出提高消费水平的方法；在分析消费结构的变化及理解恩格尔系数变化的意义的基础上，才能树立正确的消费观，坚持理性消费。难点——收入差距与社会总体消费水平的关系依据：学生收入差距与社会总体消费水平的关系缺乏基础知识，需要加深理解。教法情景分析法、讲授法、课堂讨论法等学法分析归纳法、交流合作学习五教法学法六教学过程环节一：联系生活，直击消费环节二：情境设置，洞察消费环节三：课堂小结，板书设计环节四：布置作业，能力提升环节一：联系生活，直击

4、消费多媒体展示本组图片，我们的消费水平提高，消费受哪些因素影响，导入新课达成目的：从生活实际入手，使学生感受到我们消费水平的提高，提出问题，引发思考。环节二：情境设置，洞察消费王某是一个普通的农家子弟，靠着自己的努力，终于在邯郸市区有了一套属于自己的房子，拥有一份属于自己的事业。回首过去奋斗的岁月，他更加懂得生活的艰辛，为了精打细算，他的日常消费都要记账。下面我们一起看看他的账单。2018年3月账单1．月工资：约6000元2．月家庭消费支出：约3050元（1）食品：1000元（2）房贷：1200元（3）衣服：300元（4）交通：2

5、50元（含公交、出租车费）（5）通讯：100元（含电话、手机费）（6）旅游（自费部分）：200元3．月节余：约2950元1.【自主学习】王某的日常消费受哪些因素的影响（学生参考教材讨论答案）达成目的：学生结合生活情境和教材内容自主学习，感知教材逻辑顺序，试着分析影响消费的因素。环节二：情境设置，洞察消费（1）食品：1000元（2）房贷：1200元（3）衣服：300元（4）交通：250元（含公交、出租车费）（5）通讯：100元（含电话、手机费）（6）旅游（自费部分）：200元2.问题引导：王某的账单里有哪些消费行为？如何对这些消费现

6、象进行分类？达成目的：引导学生获知消费结构和恩格尔系数的意义。3.问题引导：再次聚焦账单，你觉得王某的生活状况怎样？怎样知道王某的消费水平的高低？达成目的：学会先明确分类标准再进行分类。引导学生从现象逐步概括为本质。二、消费类型3.1消费及其类型钱货两清消费贷款消费租赁消费按交易的方式生存资料消费发展资料消费享受资料消费按消费目的一、影响消费的因素（为什么）根本因素：经济发展水平主要因素：收入（基础和前提）重要因素：物价主观因素：消费观念其他因素：商品的质量、服务、性能等当前可支配未来收入预期收入差距如何提高消费水平按消费对象有形

7、商品消费劳务消费环节三：课堂小结，板书设计三、消费结构恩格尔系数的含义意义随着我国经济的不断发展，我国居民的收入将会大大的增长，收入差距也会得到缓解，将会有力地促进社会总体消费水平的提高，更多的人们会更多地分享改革发展的成果。环节四：布置作业，能力提升请同学们以小组为单位讨论如何提高居民的消费水平？注意：影响因素和措施要一一对应。达成目的：提高学生分析归纳总结的能力，将知识条理化，能够学以致用，在生活中做到理性消费。