【5A版】人教版初中地理.ppt

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1、人教版初中地理教材培训·七年级上册深圳地理学会伍树人引导学生积极有效思维是教学的根本QQ：1342070292地理语言--要规范初中地理教学尤其要注意语言的规范性和地理概念描述的专业性，为孩子们以后的学习留下良好的学科素养。1.习惯上的错误：虽然看地图时是“上北下南，左西右东”，但指示方向时不要说成“上下左右”。2.专业术语的运用：“降水”是水分以固态或液态形式从空中降落到地面的过程，不能说成“降雨”“下雨”，更不能说成“落雨”。（霜、露不是降水）3.国家计量标准：“10℃”应该读：“10摄氏度”；“km、m、cm和mm”应读成“千米、米、厘米和毫米”；“g、kg

2、”要读成“克、千克”。(1985年9月6日，《中华人民共和国计量法》由全国人大通过，自1986年7月1日起实行，现行生效版本为2015年4月24日修正版。….第三条国家采用国际单位制。国际单位制计量单位和国家选定的其他计量单位，为国家法定计量单位。国家法定计量单位的名称、符号由国务院公布。非国家法定计量单位应当废除。废除的办法由国务院制定。)地理概念--要精准初中地理教学还要注意地理概念描述的专业性，为孩子们以后的学习打下良好的学科习惯。1.容易混淆的概念：“地势”与“地形”、“天气”与“气候”不能相互替代。2.“方向”与“风向”的区别。3.“海拔”与“高度”；“

3、温度”、“温差”、“均温”、“气温”、“热量”；4.“增加”与“增长”；“集中”“集约”以及“聚落”“聚集”的区别；5.“强度”“程度”“进度”“速度”的区别。学科思维-多重复地球运动是许多地理现象的基本原因：初中对昼夜更替是由地球自转、昼夜长短变化是由地球公转形成的现象应当有觉悟。经过感悟和引导能明白昼夜长短变化是和太阳高度同步进而形成季节更替就是思维上的飞跃。这就要依靠我们在教学中多次重复讲解来达成。地理事物形成发展过程前后顺序的承继性；因果关系中的相关性；应在教学语言的表达中予以充分注意。原理、概念表达的简洁性、正确性，结论的准确性尤其重要。在教学中要多次重

4、复，让学生耳熟能详，在不断的重复中形成深刻的印记。知识迁移不等同于复制，概念的掌握不等同于记忆名词。教学中要有意识地教学生迁移知识，理解概念。地理老师写给同学们的几句话同学们好！你们从小学进到初中，学习生涯上到了一个新的台阶。你们的生活习惯、学习习惯和思维习惯都应该有所改良；你们的独立性、自律性应该更强；思维方式应该更丰富，思维的强度应该更高。在学习过程中，你们要力图使自己的语言更加简洁、流畅、准确并富有哲理。学科作业是检验、提高学业的重要手段。为了减轻你们的作业负担，让你们有更多的时间进行思考，我们编写了这本《知识和能力训练》。这些习题较好地符合地理思维的逻辑性

5、，覆盖了地理课程标准但又尽可能不重复，会让大家有更多的时间去思考地理的基本原理，而不仅仅是为了做题而做题。做题不仅是为了掌握地理知识要点，更重要的是这些知识点的掌握是为了更好地进行思维提供载体。为了用最少的时间取得更多的学习成果，老师希望你们掌握下面的基本的学习方法：背一背口到心到：各个学科的课本，尤其是其中的定律、定理、定义，还有那些世界名著，精练、准确、富有文采的语言，已经到了多一字则嫌冗长，少一字则欠准确的境界。这些字句值得我们去背诵，以使我们的语言更加简练有彩，使我们不致于“心中妙想口难言”。精确、简洁的语言是我们准确、迅速地思维的工具。看一看眼到心到：各

6、种地图、简图、照片、符号、图表，通常是集多维信息为一体的传递形式，图形思维的效率高。认真读图，通过读图可以用最少的时间记住更多的信息。能用图记忆的知识就尽量用图记忆。听一听耳到心到：上课时认真听讲，听老师怎样讲述课文，解答疑问，是学好地理的基本方式；听同学们怎样回答问题，从中可以得到启发，使自己的思路更加清晰，思维更加缜密，印象更加深刻。说一说言出心到：积极响应老师提问，师生之间积极讨论问题，是激发我们创造性思维的重要方法。发言应该在脑海中预先组织，不靠文字提示，尽量简洁、流畅、准确地阐明一个问题，实际上是在锻炼自己的思维能力和表达能力。做一做手做心到：做课堂笔记

7、是一种很好的学习方法，它可以使你集中注意力。但写笔记不是单纯抄老师的板书和课文，还要注意在预习时将一节课中学习的内容中最精练的语句以及自己的感悟写下来，既可以加深印象，还可供复习之用。做作业是检验学习效果最好的方式。做作业切忌拿来就做，应该先温习课本，整理笔记，回忆课堂所得，再用黑笔闭卷作业；作业有疑惑之处，可以先跳空，等作业完后再参阅课本和笔记用蓝笔补做；查对参考答案，认真听作业讲评，用红笔订正错误之处。这样作业，看似费时，实则省时，前面弄懂了，以后就越来越快。想一想诸象在心：眼睛所见，耳朵所听，口舌所说，下笔所写，都要用心想一想，在脑海中留下印痕。“眼耳鼻舌身

8、”收集到的