【5A版】人教版初中地理必修1《地球的运动》.ppt

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1、第三节地球的运动黄冈教学资源库一、地球运动的一般特点1、地球的自转NS侧视00450Ewww.jkzyw.com黄冈教学资源库俯视图NS0000450E450W黄冈教学资源库黄冈教学资源库PSUN恒星PPE1E3E2恒星日太阳日abwww.jkzyw.com黄冈教学资源库黄冈教学资源库速度：线速度和角速度线速度：单位时间转过的弧长角速度：做圆周运动的物体单位时间转过的角度维度60°的线速度是赤道的一半南北两极即无线速度也无角速度，任何地点的自转角速度都相等，线速度由赤道向两极递减黄冈教学资源库太阳近日点远日点7月初，公转速度慢1月初，公转速度快1.公转方向：自西向东、

2、“北逆南顺”2.公转周期：一个恒星年（365日6时9分10秒）3.轨道：近似正圆的椭圆形4.速度：近日点（较快30.3km/s）远日点（较慢29.3km/s）“近快远慢”黄冈教学资源库黄冈教学资源库运动形式旋转中心方向周期速度角速度线速度自转公转一、地球运动的一般特点1、地球的自转www.jkzyw.com地轴南北两极没有线速度，赤道地区为1670kmh,其余地区由赤道向南北两极递减一个恒星日除南北两极外，任何地点的角速度都是：15°h自西向东太阳自西向东一个恒星年W=1°d，近日点较大：约61°d；远日点较小：约57°dv=30kmh，近日点较快；远日点较慢黄冈教学

3、资源库地球自转小结：方向（1）自西向东（2）逆时针——北极看（3）顺时针——南极看周期（1）恒星日:23小时56分4秒；太阳日：24小时速度（1）角速度——除南北两极点外均为15°/小时（2）线速度——赤道处最大，由赤道向两极递减(纬度60度处的线速度约为赤道的一半)（3）南北两极点既无线速度和也无角速度黄冈教学资源库二、太阳直射点的移动1.黄赤交角的概念2.黄赤交角的大小目前度数:23°26′一轴、二面、三角度三个基本不变66°34′黄冈教学资源库ABCD观察下面地球在A位置时节气、日期、阳光直射点A处的节气是春分，日期是3月21日前后此时阳光直射点在赤道黄冈教学资

4、源库ABCD观察下面地球在B位置时节气、日期、阳光直射点B处的节气是夏至，日期是6月22日前后此时阳光直射点在北回归线黄冈教学资源库ABCD观察下面地球在C位置时节气、日期、阳光直射点C处的节气是秋分，日期是9月23日前后此时阳光直射点在赤道黄冈教学资源库ABCD观察下面地球在D位置时节气、日期、阳光直射点D处的节气是冬至，日期是12月22日前后此时阳光直射点在南回归线黄冈教学资源库北半球为例：位置节气日期直射点位置ABCD近日点远日点夏至6月22日前后冬至12月22日前后秋分9月23日前后春分3月21日前后北回归线南回归线赤道赤道www.jkzyw.comwww.j

5、kzyw.com黄冈教学资源库赤道南回归线北回归线23º26´N0º23º26´S太阳直射点的南北移动：春分（3·21）夏至（6·22）秋分（9·23）冬至（12·22）次年春分（3·21）元旦黄冈教学资源库由于地球是一个既不发光、也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，于是就有昼半球和夜半球之分。三、昼夜交替和时差1.昼夜交替黄冈教学资源库黄冈教学资源库晨昏线（晨线）(1)昼半球和夜半球的分界线为晨昏线(晨昏圈)顺着地球自转方向由夜进入到昼的晨昏线为晨线，反之则为昏线（2）晨昏线的判断：黄冈教学资源库NS晨线昏线晨线昏线晨线（3）晨昏线的画法：

6、1、过地心与光线垂直(侧视图)2、平分赤道3、二分时，与经线圈重合；二至时，与极圈相切www.jkzyw.com黄冈教学资源库(1)概念：因经度而不同的时刻，统称为地方时。(2)地方时产生的原因：地球自西向东自转。①在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出。②偏东地点的时刻要早一些。(东早西晚;东大西小)③经度不同，时刻不同，地方时不同。(3)计算：经度每隔15º，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟。2、产生时差（一）地方时的产生东加西减黄冈教学资源库0o180o180o7.5oW7.5oE中时区15oE22.5oE东一区120oE

7、东八区（二）时区和区时①时区的划分各时区都以中央经线的地方时为本区的区时；相邻两个时区的区时相差1小时。东西十二区黄冈教学资源库②区时的计算公式：某地的区时＝已知地的区时﹢（﹣）１小时×(时区差)用已知经度推算时区：时区号数＝已知经度÷15°（结果四舍五入）﹢（﹣）:东加西减时区差:（异区相加，同区相减）中央经线度数＝区号×15°黄冈教学资源库求地方时已知A地时间，求B地时间。1．先计算出A、B两地的经度差解题过程：2．依照下面的公式计算出B地的地方时B地的地方时＝A地的地方时±（4分×经度差）／1°如果B在偏东面用“＋”，B在偏西面用“－“。例：