高中英语学习如何高效的几点的养成策略

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1、高中英语学习如何高效的几点养成策略摘要：在英语学习中，总有一些学生很喜欢英语，也花了很多时间去学英语，可仍旧听不懂，学不会。我认为造成这种情况的原因在于学生没有养成良好的英语学习习惯和正确的方法，从而导致事倍功半。因此在新教材容量大，时间紧的情况下培养学生学习英语的好习惯和好方法是达成目标的必由之路。关键词：习惯策略英语学习新课标规定中明确表明综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、情感态度、学习策略等素养整合发展的基础上。这其中学习策略是指学生为了有效的学习和使用语言而采取的各种行动和步骤以及指导学习行为的各种理念和认识。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。因此在教学实

2、践中，我们必须注意培养学生的学习习惯和方法，从而帮助学生更快更好的完成学习目标。我们都知道习惯是在长期里逐渐养成的不容易改变的行为或倾向。习惯直接影响我们对时间的使用和效率，习惯的好与坏直接影响一个人做事的成与败。同样对待学习也一样，尤其是对我们经常不用的英语来说更为重要，好的英语学习习惯和方法会使我们的学生用较少的时间就可以完成英语学习任务，把省下来的时间用来做其他的事情，也有利于学生的整体水平的提高。但现实是很多学生没有科学的学习习惯和方法，每天都在忙忙碌碌，累的满头大汗却收效甚微，所以教师8要帮助他们去改变自己学习英语的状态，教他们如何去做。我认为英语学习的高效的英语学习习惯我们可

3、以从以下几个方面入手帮助学生来养成。一、要优化学生记忆单词的方法和习惯。每个单元六七十个单词记忆对于学生来说是枯燥困难的问题费时费力却成效不大。究其原因在于他们大多没有采取有效的词汇学习方法和策略。首先，要让学生认识到高中词汇中课标词汇和非课标词汇并非同等重要，要区别对待。力争把四会、三会单词结合教辅放到短语和句子中记忆。从记忆，理解到使用，需要反复接触，反复练习。对于其他单词只需了解就行了，不要花费同等时间。其次，记忆单词要另外还要运用一些方法。1.可以和学习伙伴小组合作互相用英语解释单词或一起找出每个词的记忆特点。这既能加深对词汇的记忆深刻又去除了单调和乏味。2.要善于发现词汇之间有

4、意义的联系，使得一个词汇连同它的各种语义联系作为一个组或群储存在大脑。就会记得更牢固，而孤立的单词容易丢失。比如：合成词，同根词，派生词，近义词比较。3.结合单词音（pronounciation）,形（spelling）,义（meaning），把同音异形，同形异音等类别词区别或把音似，形似和义近的词汇放在一起比较记忆。4.组块记忆词汇。词块（lexicalchunks）是真实交际中高频率出现的大于词的语言现象，要关注这些习语，词语搭配，短语等。再次，要根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律战胜遗忘。8只要按照一定的间隔时间反复记忆，第二天去复习，然后在第八天再去复习，第三次就可以等到三个星期后去复习

5、，这样就会记忆的长久了。但是单纯的去记忆单词而不去使用，记忆也不会深刻，把单词放到具体的环境去记忆会更好。安排学生每天都确保一定的阅读量再现词汇。最后，要把记忆单词当成每天的必修课，持之以恒。二、要培养学生养成良好的预习和复习的习惯。众所周知，预习是培养学生自学能力的重要途径之一。新课内容经过预习后，学生带着问题有的放矢的去听每一节课，他们在听课时就会有针对性，他们就能听得懂，上课就会和着老师的节奏一步一步跟进，也会提升他们的自信，课堂的效率自然就会大大提高。在他们从预习中尝到甜头时，他们就会继续下去，这样我们再跟上适当的鼓励，他们就会快马加鞭了。同时告知他们科学的复习就是对预习成果的最

6、有效的回应。如果没有及时的复习，所学的就可能付水东流了。良好的复习就是对着目录来回忆今天学的内容，最好用笔写下来，然后试着说出他们的用法，然后再打开课本对照，找出漏掉的部分，反复看几遍，合上书在大脑里过几遍，再把书打开，前后浏览一遍，再打开练习册有针对性练一些习题，看看自己掌握的情况，把自己感觉没有把握的单独写下来准备第二天去问老师。只有这样及时去巩固所学的知识，才能增强学生学习的兴趣和信心，也才能促进他们更好的去学。三、要培养他们形成良好的上课习惯。我们的英语学习的主要阵地就是我们的课堂，只有学会听课才能最大限度的向458分钟要效率，也才能在有限的时间里学到更多的东西。除了老师充分的准

7、备外，作为学生也要有必要的准备。一要有饱满的热情和自信去课前准备，同时还要对即将要学的知识点有个了解，自己也要准备好有自己特色的问题，准备上课发言。对于老师讲的要点，要及时跟上，听懂它们的用法，再结合着课本把它们记下来，同时自己要能举出例子，掌握他们的用法。二是要积极发言，课堂由于受时间的限制，老师不可能叫每一个学生都起来回答问题，这就要鼓励他们上课积极发言，并告知他们课堂就是学生犯错的地方，允许他们犯错，只有这样我们才能发现我们所