学生帮扶计划清单

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1、教育帮扶计划及措施喊叫水九年制学校王鹏玮一、总体要求以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的理念，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。二、具体做法（一）建立制度，明确职责。根据上级有关文件要求，结合我校实际，学校建立学困生档案，健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。1、建立学困生个人档案。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查学困生现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个

2、人档案。2、制定学困生结对帮扶制度。对各班统计上报的学困生，学校分类组织安排教师结对帮扶，实行包抓责任制，科任教师结合学科教学实际确定2-3名学生进行有针对性的帮扶，行政后勤人员结合所联年级和岗位特点确定1-2名住宿学生进行帮扶。做到明确转化目标，责任落实到人。3、强化跟踪流程管理。对于学困生的转化工作，各班要实行跟踪调查反馈制度，建立学困生转化情况记载簿，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。（二）注重方法，开展活动。在转化学困生工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对学困生真

3、心爱护，要与之交心、交朋友。充分尊重学困生的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。帮扶教师要念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、和谐的师生关系，消除学困生的恐惧心理或逆反心理。1、因材施教，重视学习辅导。在转化学困生工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对学困生进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引学困生，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即：“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾学困生，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，

4、着力提高学困生学习兴趣和成绩。2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。良好的班风、浓郁的学风，对学困生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻学困生的心理压力，确保学困生能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中，教师要善于寻找学困生身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流

5、。在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对学困生中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，学期末评选“进步学生”若干，予以表彰，让学困生从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的学困生学有榜样，赶有目标。4交流总结，评比考核。学校每学年召开一次教育和转化学困生经验交流会，及时掌握各班级、各帮扶教师教育转化学困生的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广。将学困生转化工作纳入教师专业技术职务考核中，与优秀班集体评选挂钩，与教师的评优和职称晋升挂钩。对转化学困生工

6、作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、长期没有变化的帮扶教师当年专业技术职务考核不得进入优秀格次，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。5、找出原因 教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。  6、降低门槛，激发兴趣。 针对学生学习困难的问题，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻

7、松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。  （三）、主动出击，帮扶前进。  学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。  1． 建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一” 辅助网络，让学困生自己选

8、择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际